1.спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания, раскрывая и вставляя буквы. в. (н_)что (н_)перем_нилось со времени болезни темы. та(же) бочка стоит (по)средине двора. тот(же) еремей тян_т к ней ту(же) уп_рающуюся буланку. тот(же) п_тух озабоч_но что(то) толку_т под бочкой свои курам и сердит_ся (по)прежнему что они (не)понимают его. все то(же) но все радует и будто говорит тем_ что он опять здоров что все только и ждали его выздоровления. (по н.гарину-михайловскому) – укажите сочинительные союзы и их разряды. – укажите сочинительный союз, который соединяет части сложного предложения. 2.спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. а. это был добрый глупый пес но никитин терпеть его (не)мог (за)то, что имел привычку класть свою морду на колени . (за)то мушка, маленькая2 собач_нка с мохнатой мордой, была общей любимицей. (а.чехов) б. флигель, в котором мы ост_новились, был точно так(же) пр_бран к пр_езду как и в прошлом г_ду. точно так(же) рыцарь грозно см_трел из(за) забрала своего шлема с к_ртины висевш_ в соседней комнате где мы спали. (с.аксаков) – найдите предложение с причастным оборотом, обозначьте его графически. – пользуясь толковым словарем, объясните значения слов флигель, забрало. 3.спишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя вместо прочерка подходящие союзы. определите разряд этих союзов. а. изучение (не)знакомого края всегда начинает_ся с карты. по карте можно пут_шествовать как по земле. потом, попадеш_ на настоящ_ землю, сразу же сказывает_ся знание карты (по)этому уже (не)брод_ш_ (в)слепую и (не) трат_ш_ (по)пусту времени. (по к.паустовскому) б. как и другие, батрак иван (не)навид_л своего хозяина (за)то тот все пр_теснял его. (в)продолжени_ всей зимы иван ухаж_вал за ск_тиной. так(же) нес различные кухо_ные работы. (в)последстви_ он (не)доумевал мог выдержать такой (не)посильный труд такую (не)человеческую работу. – в последнем предложении найдите и выпишите синонимы. – найдите значение слова притеснял. подберите к нему синонимы. 4.спишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя вместо прочерка подходящие союзы. определите разряд этих союзов. а. я побл_год_рил дерсу (за)то он (во)время столкнул меня с плота. этим он спас мне жизнь ею р_сковал так(же) и я. (по)тому он отнесся к моим словам, видно было он (не)считал это про_влением г_ройства. (за)то я был ему искре_е бл_годарен. (по в. арсеньеву)

1.спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания, раскрывая и вставляя буквы.в. ничто не  переменилось со времени болезни темы. та  же бочка стоит посредине двора. тот  же еремей тянет к ней ту  же упирающуюся буланку. тот  же петух что-то толкует под бочкой своим курам и сердится по-прежнему, что они не  понимают его. все то  же, но все радует и будто говорит теме что он опять здоров что все только и ждали его выздоровления.  (по н.гарину-михайловскому)-не, та же, тот же, ту же, то же, но, и.-но 2.спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.а.  это был добрый, глупый пес, но никитин терпеть его не  мог  за  то, что имел привычку класть свою морду на колени . зато мушка, маленькая собачонка с мохнатой мордой, была общей любимицей.  (а.чехов)б.  флигель, в котором мы остановились, был точно также прибран к приезду, как и в прошлом году. точно также рыцарь грозно смотрел из-за забрала своего шлема с картины, висевшей в соседней комнате, где мы спали.  (с.аксаков)-точно также рыцарь грозно смотрел из-за забрала своего шлема с картины, висевшей в соседней комнате, где мы спали. причастный оборот -  висевшей в соседней комнате (обозначить волнистой линией) -фли́гельмужской родпристройка сбоку главного здания или дом во дворе большого здания. забра́ло средний родв старинном вооружении: часть шлема, опускаемая на лицо для защиты от ударов. 3.спишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя вместо прочерка подходящие союзы. определите разряд этих союзов.а.  изучение незнакомого края всегда начинается с карты. по карте можно путешествовать так же, как по земле. потом, как попадешь на настоящую землю, сразу же сказывается знание карты,  поэтому уже не  бродишь вслепую и не тратишь попусту времени.  (по к.паустовскому)б.так же, как и другие, батрак иван ненавидел своего хозяина за  то, что тот все притеснял его. в  продолжении  всей зимы, иван ухаживал за скотиной. также нес различные кухонные работы. впоследствии он недоумевал, что мог выдержать такой непосильный труд, такую нечеловеческую работу. -труд, работа. -притеснять ,  притеснить  что ,  кого ,  к  чему ,  прижимать ,  пригнести ,  придавить ;   припирать ,  не  давая  простору 4.спишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя вместо прочерка подходящие союзы. определите разряд этих союзов.а.  я дерсу за  то, что он вовремя столкнул меня с плота. этим он спас мне жизнь что  ею р_сковал так  же, как и я. по  тому, как он отнесся к моим словам, видно было, что  он не  считал это проявлением геройства. зато я был ему искренне .  (по в.  арсеньеву)

Услова шли нужно подчеркнуть букву "ш",потому что она обозначает глухой звук. у слова плотники нужно подчеркнуть буквы: "п","т","ч" и "к".так как эти все буквы обозначают глухой звук. у слова топора нужно подчеркнуть буквы: "т" и "п".они тоже обозначают глухой звук. у слова срубили нужно подчеркнуть букву "с".она тоже обозначает глухой звук. у слова стучат нужно подчеркнуть буквы: "т" и "ч".они обозначают глухой звук. у слова бренчат нужно подчеркнуть буквы: "ч" и "т".они тоже обозначают глухой звук. у слова ходят нужно подчеркнуть буквы: "х" и "т". они тоже обозначают глухой звук. у слов весь век нужно подчеркнуть: у слова весь "с",а у век "к". они тоже обозначают глухой звук. у слова человек и часы нужно подчеркнуть буквы: у слова человек "к",а у часы "с". они тоже обозначают глухой звук.