:подобрать синонимы к следующим словам: авторитет, близкий, будущий, версия, взгляд, влияние, возникать, возражать, долгий, известие, иностранный, истратить, категория, качество, кончить, косность

284

345

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ваня1358

Русский язык

4,4(5 оценок)

Авторитет-уважение; близкий-соседний; версия-вариант; взгляд-мнение; возникать-появляться; возражать-спорить; известие-новость; категория-разряд; иностранный-зарубежный; долгий-длинный; истратить-израсходовать; кончить-прекратить; качество-свойство; косность-бездействие,лень; будущий-грядущий; влияние-воздействие

furymalice

Русский язык

4,4(42 оценок)

1.прослушайте текст и напишите сжатое изложение. учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. объём изложения — не менее 70 слов. пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. оля однажды сказала : " недругами могут быть самые лучшие друзья. " люся говорила ей, что она станет художником, поэтому таскала за ней мольберт и краски. ее мама тяжело болела, поэтому дочка говорила, что подруга может слепить потрясающего льва.она взяла с мамы слово, что оля когда-нибудь нарисует ее портрет пригласили как-то в школу мастера живописи, а люсе места в зале не нашлось. оле были возвращены ее рисунки. подруги стали да и были ли они подругами ?

2 2

в каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено в тексте содержанию первого?

1) (1) — говорят, что самые непримиримые недруги — это бывшие друзья, — сказала нам однажды наша дочь оля. — (2) я убедилась, что это так.

2) (20) люся высоко чтила этого мастера. (21) но чтили его и все остальные, поэтому школьный зал был переполнен.

3) (34) — друзей труднее найти, чем потерять. (35) — раз можно потерять — значит, это не такой уж и друг!

4) (9) оленька стала дружить с люси, хотя времени на дружбу у неё было мало. (10) да и у люси, признаться, его было не много. 3.

в каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1) (3) люсю катунину она называла на французский манер: люси — (4) «как в доме ростовых! — поясняла оленька. — (5) или болконских».

2) (7) несмотря на сопротивление оленьки, она таскала за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки.

3) (23) а она (24) и на что? ! (25) академик живописи рисует гораздо лучше, чем говорит.

4) — (35) не нашла места в зале? — задумчиво произнесла я. — (36) если бы ты нашла его у себя в четыре.

4. 4

из предложений 21—23 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. рассказывала. сс - глухие.

5. из предложений 17 - 19 выпишите отыменное прилагательное. художественное ( от художество). 6. 6 замените разговорное слово «раз» в предложении 34 стилистически нейтральным синонимом. напишите этот синоним. если = раз.

7 .замените словосочетание «школьный зал» (предложение 20), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью . напишите получившееся словосочетание. зал ( сущ., х ) + школы ( сущ. ,

8. 8 .выпишите грамматическую основу предложения 18. организовали = 9. 9 .среди предложений 12—15 найдите предложение с обособленным обстоятельством. напишите номер этого предложения. (12)/стремясь доставить матери / , дочка восклицала 10. д 10

в ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

— я не нашла для люси места в зале ,(1) — рассказывала в тот вечер оля. — а она и на что? ! академик живописи рисует гораздо лучше,(2) чем говорит. я сказала ей: «ты знаешь его работы. значит,(3) ты с ним знакома». вводное : значит ( 3 )

11.укажите количество грамматических основ в предложении 16. напишите ответ цифрой. три ( 3 ).

12.в ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает (-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными сочинительной связью.

люся и сама потихоньку рисовала,(1 сочинит, связь ) но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале,(2) который,(3) по предложению оли,(4) носил название «детский лепет».

13. 13 среди предложений 12—16 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. напишите номер этого предложения. пятнадцать ( 15 ).

14.среди предложений 10–14 найдите сложное бессоюзное предложение. напишите номер этого предложения. (14)я весь вечер говорю шёпотом: вдруг он проснётся?

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.