Сочините, что то наподобие сказки.надо про причастие.чтобы был смысл,то что оно не захотело дружить или выбрать образовываться от переходных глаголов.надеюсь,понятно объяснила.

Сказка про причастия! в объединенном королевстве грамматики, в стране морфологии, в городе словообразовании, жили-были разные части речи. в стране царил порядок, слова имели права жить, общаться, изменяться, соединяться в словосочетания и предложения. на работу слова отправлялись в синтаксис, соседнее государство. каждая часть речи «владела» некоторым имуществом – морфологическими признаками, причем одни были богаче, другие беднее. в семье важного глагола и нежной прилагательной было много детей, их звали причастиями. они были похожи на своих родителей; некоторые причастия находились в несовершенновидном, а другие в совершенновидном возрасте, всех интересовало, что происходило в прошедшем времени и что происходит в настоящее время. иногда в дом приходила прислуга – зависимые существительные и местоимения. причастия так же, как их властолюбивый отец глагол, любили покомандовать: они указывали, в каком падеже стоять прислуге. но хитренькие причастия старались походить и на маму прилагательное и, чтобы ее не расстраивать, изменялись по падежам, и числам. многие причастия любили по хозяйству, все делали сами и действовали смело и решительно. это были действительные причастия. а других все время заставляли, ругали, обижали, и они всю жизнь страдали. их прозвали страдательными. различались действительные и страдательные причастия не только по обозначению признака, но и по одежке. действительные причастия, относящиеся к первому спряжению, в настоящем времени надевали суффиксы -ущ-/-ющ-, а те, кто относился ко второму спряжению, – суффиксы -ащ-/-ящ-. осказках. ру - oskazkax.ru а страдательные причастия, соответственно, -ем-/-ом- и –им-. в прошедшем времени действительные причастия надевали суффиксы –вш-, -ш-, а страдательные щеголяли в суффиксах -нн-, -енн-, -т-. в этом же городе жила самая гордая, и самовлюбленная частица не. с краткими причастиями она не дружила и терпеть не могла полные причастия, которые сильно командовали прислугой (то есть имели зависимые слова) . зато не уважала причастия, которые без нее жить не могли или были такими же единоличниками, как она сама. тогда не теряла голову и из свободной частицы превращалась в глупую приставку или даже часть корня. много вопросов по воспитанию причастий возникало у родителей: какие гласные писать в суффиксах, оставить их учиться на определение или устроить на работу сказуемым, сколько н подарить на новый год: одно или два… но, принцессе грамматике, которая распоряжалась правилами жизни и техники безопасности (диктант без двойки) , все могли легко найти общий язык и взаимопонимание.

  ( пока ) , ( пока ), [ ].    ( если ) , ( чтобы [то ]. [                    ] , ( чтобы ) , ( что ). ( если      , / /, того ( ук. сл. )], ( о чем ), [ то   ]. 1) пока ходить умею, пока глядеть умею, пока дышать умею ,я буду идти вперед.2) если хочешь , чтобы у тебя было мало времени ,то ничего не делай.3)человек одарен разумом и творческой силой ,чтобы приумножить то ,что ему дано.4)если писатель , работая, не видит за словами того, о чем он пишет ,то и читатель ничего не увидит за ними.