Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «грамоте учиться – всегда пригодится».

Испокон веков ценились люди грамотные, знающие. именно они делали новые открытия, совершали умные поступки, учили людей. на дворе — xxi век. этот век мы называем веком науки и техники. люди летают в космос, возводят атомные электростанции, делают скоростные поезда. общество живёт по новым законам, отличным от законов древних людей. для того, чтобы в таком обществе не потеряться, чувствовать себя комфортно, надо много знать и уметь. а поэтому надо хорошо учиться. учёба – это главный труд школьника. учиться надо не для мамы и папы, или красивой отметки в дневнике. учиться надо для того, чтобы стать знающим, грамотным человеком. именно тогда в сложном, современном обществе вы адаптируетесь полностью. учиться – всегда пригодится. если когда-то в жизни вы окажетесь в сложной ситуации, то будучи грамотным человеком, выпутаетесь из неё гораздо легче и с наименьшими потерями. для того, чтобы найти интересную работу, приносить пользу обществу и самому себе, надо не просто учиться, а учиться на совесть. учиться надо всю жизнь. это необходимо и молодому человеку и человеку в возрасте. мозг человека должен работать, человек должен совершенствоваться. не стоять на одном месте. двигаться вперёд. тогда жизнь будет интересной и содержательной.

Полонский в своем произведении «посмотри – какая мгла» описывает ночную природу. непросветная темнота ночи передается такими словами, как «сумрак», «мгла», «глубина». и в этом мраке, подчеркивая черноту ночи, тускло блестит озеро, окруженное сонными ракитами. здесь ясно просматривается тишина, сонный покой российского ландшафта. прозрачная дымка, опустившаяся на долины, подчеркивает волшебство картины.      в основном, в произведении используется кольцевая рифма (т.е. рифмуется первая с четвертой и вторая с третьей строкой). однако в первых двух строчках используется парная рифма.      стихотворение разделено на две логические части. в первой – показывается вид сонной природы, описывается общая картина отдыхающего от напряженного дня уголка родной земли. вторая часть посвящена настроению меланхолии. здесь на первый план выходит месяц. он испускает одиночество и холод, ощущается неприкаянность и пустота «бледного месяца». на фоне ночного неба он особенно выделяется, «без приюта в небе ходит». месяц тесно окружают тучи, освещенные им. и лишь узкий «фосфорический» луч пробивается через это окружение. создается ощущение восхищения и одновременно какой-то тоски и обреченности, чему способствует применение глухих согласных.«ф», «с», «т», «х», «ч».    применение эпитетов «фосфорический», «бледный», «сизый», «прозрачная», настроение легкости. а также, ним, стихотворение приобретает мистический, тревожный оттенок.