Ответить письменно на вопросы: 1.какие специальные способности могут появиться у людей в будущем? с чем это будет связано? 2.какие способности тебе выполнить это ?

1. могут появиться способности спасателя,огня,воды,сделать на пять. это будет связано с тем что у людей которох будет сила миру и школьникам сделать доманее . 2. например сделать то я бы вообще не напрягалась,а просто решала это с силы или воды если мне будет лень вставать то я могу сама с мысли принеси мне воды помить воду p. s прости за ошибки если ты их нашла(-шел)

1.способности людей делят на виды, прежде всего по содержанию и характеру деятельности, в которой они проявляются. различают  общие и специальные способности. общими называют способности  человека, которые в той или иной мере проявляются во всех видах его деятельности. таковыми являются способности к обучению, общие умственные способности человека, его способности к труду. они опираются на общие умения, необходимые в каждой области деятельности, в частности такие, как умение понимать , планировать и организовывать их исполнение, используя имеющиеся в опыте человека средства, раскрывать связи тех вещей, к которым относится деятельность, овладевать новыми приемами работы, преодолевать трудности на пути к цели. под  специальными понимают способности, которые отчетливо проявляются в отдельных, специальных областях деятельности (например, сценической, музыкальной, спортивной и т. разделение общих и специальных способностей имеет условный характер. собственно, речь идет об общих и специальных сторонах в способностях человека, которые существуют во взаимосвязи. общие способности проявляются в специальных, то есть в способностях к какой-то определенной, конкретной деятельности. с развитием специальных способностей развиваются и общие их стороны. высокие специальные способности имеют в своей основе достаточный уровень развития общих способностей. так, высокие поэтические, музыкальные, артистические, технические и другие способности всегда опираются на высокий уровень общих умственных способностей. вместе с тем при примерно одном и том же развитии общих способностей люди часто различаются своими специальными способностями. учащиеся, которые имеют высокие общие способности к обучению, нередко обнаруживают их в равной мере по всем школьным предметам. однако зачастую одни из учеников оказываются особенно способными к рисованию, вторые - к музыке, третьи - к техническому конструированию, четвертые - к спорту. среди людей известно немало личностей с разносторонним развитием общих и специальных способностей (н. в. гоголь, ф. шопен, т. г. шевченко). каждая способность имеет свою структуру, в ней различают  ведущие и свойства. так, ведущими в способностях, являются особенности творческого воображения и мышления, яркие наглядные образы памяти, развитие эстетических чувств, чувство языка. в - умение обобщать, гибкость процессов мышления, легкий переход от прямого к обратному ходу мысли. в педагогических - педагогический такт, наблюдательность, любовь к детям, потребность в передаче знаний. в художественных - особенности творческого воображения и мышления, свойства зрительной памяти, способствующих созданию и сохранению ярких образов, развитие эстетических чувств, которые проявляются в эмоциональном отношении к воспринимаемому, волевые качества личности, которые обеспечивают преобразование замысла в действительность. специфическими есть пути развития специальных способностей. например, раньше других проявляются способности к музыке, . выделяют следующие  уровни способностей: репродуктивный - обеспечивает высокое умение усваивать знания, овладевать деятельностью; творческий - обеспечивает создание нового, оригинального. следует, однако, учитывать, что каждая репродуктивная деятельность имеет элементы творчества, а творческая деятельность включает и репродуктивную, без которой она невозможна. принадлежность личности к одному из трех человеческих типов - "художественного", "мыслительного" и "промежуточного" (по терминологии и. п. павлова) - определяется особенностями ее способностей. относительное преимущество первой сигнальной системы в психической деятельности человека характеризует художественный тип, относительное преимущество второй сигнальной системы - мыслительный, определенное их равновесие - средний тип людей. эти различия в современной науке связывают с функциями левого (словесно-логический тип) и правого (образный тип) полушарий головного мозга. художественному типу свойственна яркость образов, мыслительному - преимущество абстракций, логических конструкций. у одного и того же человека могут быть разные способности, но одна из них преобладает над другой. в то же время у разных людей одни и те же способности, которые, однако, не одинаковы по уровню развития.

Япошел гулять в парк-повествовательное ты пойдешь гулять в парк? -вопросительное иди погуляй в парк. побудительное какая сегодня прекрасная погода! восклицательное я долго читала книгу и вскоре уснула-невосклиц мама попросила меня сходить в магазин.-распростран мама заплакала-нераспр