Ответы на вопрос:
Битва при платеях (26 сентября 479 г. до р. x.) между греческими войсками (под верховным командованием спартанского полководца павзания) и персидской армией полководца мардония была одним из крупнейших сражений греко-персидских войн.весной 479 г. войско мардония, занимавшие после сожжения персами афин и битвы при саламине македонию и фессалию, вступило в аттику, но движение на афинам спартанских и пелопонесских войск заставило его отойти в беотию. перейдя реку асоп, мардоний расположился в обширном укреплённом лагере на пути из города платей в фивы. общая численность персидской армии достигала 350 тысяч ч. (300 тысяч африканских и азиатских войск и 50 тысяч фракийских, македонских и греческих). соединенная армия 24 греческих республик спартанского полководца павзания (110 тыс. двинувшись вслед за отступавшими персами, заняла позицию в виду неприятельского лагеря на склонах киферона, северо-восточнее платей. на правом крыле (почетное место боевого порядка) расположились спартанцы (50 тысяч); на левом крыле – афиняне (16 тысяч аристида) и в центре – войска прочих греческих городов (44 тысячи). всего было 38 тысяч тяжелой пехоты и 72 тысячи легкой. конницы в составе греческой армии не было вовсе.мардоний построил войска у платей в следующем порядке: на левом крыле, против спартанцев, – персидские войска; на правом, против афинян, – греческие и македонские, а в центре – мидяне и бактриане. однако, оба стоявшие рядом с платеями полководца поначалу избегали битвы: греки не хотели лишать себя выгод удобной оборонительной позиции, а мардоний ожидал, чтобы противник перешел на левый берег асопа, где равнинный характер местности давал ему возможность использовать важное преимущество персидской армии ксеркса – наличие конницы. наконец, потеряв надежду на активные действия со стороны греков, мардоний решил перейти в наступление. противники дважды меняли свой боевой порядок и остались в первоначальном положении. между тем, эти передвижения заняли все утро, и, вместо перехода в общее наступление, мардоний ограничился тем, что выслал к гаргафийскому источнику и в тыл грекам всю свою конницу. источник, снабжавший греческую армию водой, был захвачен и засыпан персами, что поставило греков в затруднительное положение. на военном совете было решено отойти назад, ближе к платеям. в ночь на 26 сентября центр греческой армии двинулся туда; на рассвете 26-го начали движение к платеям и прочие греческие войска.в это время персидская конница перешла асоп и атаковала спартанцев. за нею последовала без соблюдения должного порядка персидская пехота, решившая, что греки бегут и что времени терять нельзя. так началась битва при платеях. стремительная атака конницы и наступление персидской пехоты поставили спартанцев в тяжелое положение, и павзаний обратился за к афинянам. но последние в это время сами были атакованы правым крылом персидской армии (греческие и македонские войска). между тем, спартанцы, неся в сражении большие потери от действия неприятельской пехоты, которая, поставив щиты на землю, осыпала их из-за этого прикрытия тучей метких стрел, сами перешли в наступление. завязался упорный рукопашный бой. обе стороны дрались в битве при платеях с одинаковым мужеством, но уступавшие грекам в оборонительном вооружении, в организации и воинской подготовке персы, несмотря на все свои усилия, не могли прорвать твердую спартанскую фалангу. смертельная рана мардония решила исход сражения при платеях в пользу спартанцев: эта потеря неблагоприятно отразилась на состоянии духа войск, и персы вскоре были смяты. в беспорядке бросились они к своему укрепленному лагерю на левом берегу асопа. около 40 тысяч персидских войск, не принимавших еще участия в бою, увидев бегство пехоты мардония, последовали её примеру.между тем, афиняне аристида вели бой с союзными персам греческими войсками. искусному руководству боем и своей изумительной храбрости, афиняне сломили упорство противника, однако тот, хотя и с большими потерями, но в порядке отошел к фивам. спартанцы, афиняне и войска греческого центра, успевшие к этому времени вернуться из-под платей, энергично преследовали персидскую армию за асоп. подойдя к укрепленному лагерю противника, спартанцы несколько раз бросались на штурм, но каждый раз терпели неудачи. с подходом афинян персидский лагерь был взят, и остатки персидской армии, не преследуемые союзниками, отступили к геллеспонту. разгром персов в сухопутной битве при платеях дополнил греческий успех в морском сражении при саламине и имел решающее значение для греко-персидских воин
Итак, битва при платеях — одно из крупнейших сухопутных сражений греко-персидских войн , состоявшееся в 479 году до н. э. на склонах горы китерон рядом с небольшим городком платеи в беотии .командующие за грецию: павсаний , аристид, 110 000 войнов. командующие за персию: мардоний, 70 — 120 тысяч войнов. итог: победа при платеях стала первой решительной победой эллинов. (эллины - греки, они так себя называли)удачи вам))
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Erekcia29.03.2021 22:42
-
marinabelousov222.07.2020 21:39
-
jayature23.01.2023 19:02
-
MilaPlay12303.07.2021 07:21
-
aidaadilbekova15.08.2020 10:05
-
lenamarydina13.11.2020 06:07
-
ivanova7nastya123.07.2020 23:23
-
sevtour01.02.2023 10:23
-
gtagiev24.03.2021 10:39
-
Lider4k08.09.2020 10:37
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.