Нужно составить рассказ о лидие михайловне и мальчике из рассказа "уроки французского"

лидия михайловна учитель французского языка в средней школе.   она горожанка, родом с кубани. ей около 25 лет, у нее правильное, поэтому не живое лицо с прищуренными, чтобы скрыть косинку глазами. учащихся не смущал этот факт, они давно научились определять, куда она смотрит. в лице ее не было той жесткости, которая появляется с у учителей, а было в ее лице, какое с хитринкой недоумение по поводу своей работы в школе. она терпеливо выслушивала гортанные фразы и нелепые звуки мальчишек изучавших французский.

в рассказе с ней произошла удивительная – чудеснейшая по доброте и жертвенности , которая  одарила теплом и оградила от печальной участи всего одного мальчишку, но стоила ей карьеры.

главный герой вынужден играть с дворовыми в азартную игру на деньги, нужные ему, почти сироте, одинокому в этом городе для  того, чтобы не умереть с голоду.    лидия михайловна, узнав об этом, не выдала ученика директору, а будучи человеко живого ума и тонко чувствовавшей души, нашла выход из положения. она приглашала  мальчика  к себе домой для уроков, якобы подтянуть французский, а на деле подкормить. но мальчик был сурово воспитан, и не принял такого «подарка». тогда она исхитрилась отослать ему безымянную посылку, наполнив ее макаронами, которых в деревни с роду не видали. тем себя и выдала. однако  упорная женщина, которая по наблюдению главного героя уже побывала замужем и была в той поре, когда ее переполняла женственность и желание заботиться,  нашла еще один способ ученику. зная, что он был бит игроками азартной игры,  достала из детских своих воспоминаний, когда была отчаянной девчонкой, похожую игру и, невзначай,  для интереса предложила играть с ней на деньги. жульничала, не в свою  пользу,   бедолаге добывать медяки на скромный прокорм.

я не знаю, чем закончилась бы эта необыкновенная учителя – доброй и озорной девчонки в душе, и ее ученика. выросло ли это в дружбу, ли к отличным результатом в французском или переросло в первую юношескую любовь.

они больше никогда не увиделись.  застигнутая директором за азартной игрой с учеником, она была вынуждена уехать на родину, на кубань. но и оттуда протянулась ниточка доброты и заботы, ниточка из макарон и узелка из ароматных яблок.

Учительница ученику с его французского, потом отпровляет ему посылку с дорогими продуктами, мальчик сразу догадывается и пытается добиться от неё правды, учительница рассказала правду что ей жалко мальчика ведь он голодает. 

Основная и наиболее раскрытая проблема в недоросле - проблема воспитания. результат, или пример - характер и "воспитанность" митрофана, за воспитание которого отвечала его мать, г-жа простакова, которая хоть и понимала, что образование ее сыну нужно, но которая не привила ему любовь к знаниям, халатно относилась к его учебе, не любила науки - и сын пошел весь в мать. ленивый, и необразованный. в семьях богатых дворян, которым не нужно было заботиться о деньгах, так часто и было - "высший свет общества" не знал наук. в таких условиях воспитывалось подростающее поколение.