По три примера надо "+" и "-" демократии и диктатуры

Безусловным плюсом демократии является то, что такая форма правления позволяет основной массе граждан свободно выражать свое волеизъявление. это может выражаться в форме выборов, референдума, согласованных акций протеста. также демократия предполагает прямое участие каждого гражданина и культурном развитии страны. но у демократии есть и свои минусы. демократия может перерасти во вседозволенность. к примеру, это относится к полному отсутствию цензуры. также в условиях демократии могут свободно функционировать различные политические силы, которые могут к расколу страны.

  придавая огромное значение воспитанию в труде,  макаренко протестовал против непроизводительной затраты мускульной энергии учащихся без связи с воспитательной работой                           воспитание в коллективе и через коллектив  — это центральная идея его педагогической системы. коллектив – это не случайное скопление людей, а объединение их для достижения общих целей в общем труде — объединение, отличающееся определенной системой полномочий и ответственности, определенным соотношением и взаимозависимостью отдельных своих частей.                             макаренко считал, что воздействовать на_отдельную личность можно, действуя на коллектив, членом которого является эта личность. это положение он называл «принципом параллельного действия». в этом принципе реализуется требование коллектива — «все за одного, один за всех».                                 одним из важнейших законов коллектива макаренко считал «закон движения коллектива». если коллектив достиг поставленной цели, а новых '"перспектив перед собой не поставил, наступает самоуспокоение, нет больше стремлений, воодушевляющих участ-ников коллектива, нет у него будущего. развитие коллектива останавливается. коллектив всегда должен жить напряженной жизнью, стремлением к определенной цели. в соответствии с этим макаренко впервые в педагогике выдвинул и разработал важный принцип, который он назвал «системой перспективных линий».                               особое внимание в своей педа­гогической практике и попытках ее теоретического обобщения а.с. макаренко уделял роли вос­питателя в педагогическом процессе, считая, что, лишенный своеобразно трактуемой свободы творчества, подвергаемый мелочной проверке, воспитатель ничего, кроме вреда, не при­несет воспитаннику.                               он считал, что наказание, ущемляющее честь и до­стоинство личности, действительно портит человека. но нака­зание, направленное на защиту ценностей и норм коллектива, способствующее защищенности личности от насилия, спра­ведливо и необходимо. всепрощение оказывает разрушитель­ное воздействие на межличностные отношения в коллективе и приводит к разложению коллектива. отказ от наказаний делает учителя беззащитным перед агрессивным поведением детей.