1.в этом бессоюзном сложном предложении второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом: а) если ты когда-нибудь в жаркий день случайно дотронешься до березы, заметишь странное явление: даже на солнце ствол березы остается прохладным. б) я вошел в избу: огромный сундук , две лавки и стол возле печи составляли всю ее мебель. в) старший сержант молчал: не надо мешать командиру принимать решение. г) санька приоткрыл глаз шире и тотчас же плотно зажмурил: перед ним на задних лапах сидел большой, тощий, ободранный медведь. 2. в этом бессоюзном сложном предложении второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом: а)михаил лежал и думал: в берёзово мутные ручьи бегут вдоль раскисших от грязи тротуаров по мостовой, пахнет отогретой землей, свежей сыростью. б) я не мог заснуть: передо мной во мраке все вертелся мальчик с белыми глазами. в)я не виню: в тот страшный час вы поступили благородно, вы были правы предо мной. г) ей [полине] повезло: за исключением автоцистерны да трех мотоциклистов, никто не попался ей, не остановил ее за всю ночь. 3. в этом бессоюзном сложном предложении следует поставить двоеточие, т.к. второе поясняет первое: а) к завтра всё было готово столбы для флагов выбелены, картины развешены, площадь обильно полита из длинных зеленых бочек. б) на улице было неприятно шел дождь, с севера порывисто дул ветер. в) вечерами возле сруба все население собиралось кто щепки сгребает, кто у своих подворий копается. г) поезд ушел быстро его огни вскоре исчезли, через минуту уже не было слышно шума. 4. в этом бессоюзном сложном предложении следует поставить двоеточие, т.к. второе поясняет первое: а) со мною вот что происходит: ко мне мой старый друг не ходит, а ходят в праздной суете разнообразные не те. б) вспыхнувшее пламя освещает безрадостную картину на кромке льда вповалку лежат олени, там же виднеется трое заледеневших нарт. в) колосья тихо бьют вас по лицу васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом. г) в доме мало- нарушалась тишина в одном углу где-то скрипнула дверь; послышались по двору чьи-то шаги; на сеновале кто-то чихнул. 5. в этом бессоюзном сложном предложении второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов: а) ах, и сам я в чаще звонкой увидал вчера в тумане: рыжий месяц жеребенком запрягался в наши сани. б) алексей вспомнил: лежал он в маленькой темной земляной норе; слегка чадя, потрескивая и роняя искры, горела воткнутая в стену лучина. в) вдруг мужики с топорами явились: лес зашумел, застонал, затрещал. г) волки хорошо знали: на гладком речном льду копытное животное не способно сопротивляться. 6. в этом бессоюзном сложном предложении второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов а) ехали сюда рожь - только начинала желтеть. б) хуже было другое расцепив: отекшие руки, он почувствовал, что не может встать. в) понял иванов: осмотр дал невеселые результаты и дела его приятеля плохи. г) тут его осенила мысль: партизаны должны быть где-то здесь, поблизости!

189

449

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Lastivka2016

Русский язык

4,4(20 оценок)

1)а, г 2)б, г 3)а, б 4)а,г 5)а, б, г 6)в, г

Кисик123

Русский язык

4,5(89 оценок)

Думаю, выделите сами грамматические основы тогда. ответ ниже.

Объяснение:

Была еще та ранняя весна, когда о приближении тепла можно догадаться только по едва заметным признакам — по туману на московских улицах, по каплям этого тумана, стекающим с черных веток недавно посаженных лип, и по сырому рыхлому ветру. От него оседает и становится ноздреватым снег. Но этот последний признак , к Москве не относится. Снег в Москве к концу марта остается только в некоторых дворах, а на теплом асфальте его уже давно нет. Зиму в Москве собирают машинами-конвейерами на самосвалы и вывозят без остатка за город.

Тот случай, о каком я хочу рассказать, произошел в троллейбусе номер пять.

Москвичи, как известно, в троллейбусах и автобусах разговаривают мало, а больше читают. И в том троллейбусе номер пять, который отошел от остановки на Театральном проезде, тоже было обычное настроение. Но вдруг кондукторша крикнула:

— Погодите! Что же это такое?

— Это грач, — испуганно сказала девочка лет восьми.

Грач сидел угревшись под пальто на груди у девочки и только на минуту высунул из-под пальто свой нос. Но этого было достаточно, чтобы бдительная кондукторша заметила в троллейбусе птицу, запрещенную к перевозке.

— Если его нельзя везти, так я слезу, — сказала девочка и покраснела до слез.

— Что ты, дочка! — воскликнула кондукторша, перестала давать билеты и протиснулась к девочке. — Сиди, не беспокойся. Ой, какая птаха хорошая! Что это? Неужели грач?

Грач осмелел и выглянул. Кондукторша осторожно погладила его пальцем по точеной голове и засмеялась.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.