Ответы на вопрос:
Научная деятельностьосновной областью своей деятельности м. в. ломоносов считал , но как показывает его наследие, эта дисциплина, вступая на разных этапах его творчества во взаимодействие с другими разделами естествознания, оставалась в неразрывной связи с ними в контексте всего разнообразия его исследований, которые, в свою очередь, пребывали во взаимосвязи между собой. такое логическое единство является следствием понимания им единства природы и существования немногих законов, лежащих в основе всего целостного многообразия явлений. это логическое единство демонстрируют не только его труды, относящиеся к естественным наукам и философии - оно прослеживается между ними и его поэтическим творчеством. а учитывая вышесказанное, не только потому, что в отдельных случаях оно становится «прикладным» по отношению к ним, выполняя функцию своеобразной «рекламы» - когда он использовал весь дар своего красноречия, ища поддержки изысканий, в целесообразности которых был твёрдо убеждён и страстно заинтересован и как естествоиспытатель-теоретик, и как последовательный практик («письмо о пользе стекла»). учёный мечтал построить всю свою «натуральную философию» на основе объединяющих идей, в частности, на основе идеи о «коловратном (вращательном) движении частиц». не повторяя уже сказанного об универсальности научного творчества учёного, можно, тем не менее, ещё один показательный пример многосторонности его интересов, «дальнобойности ума» - по словам н. н. качалова, причём относится он, этот пример, к области, занимавшей далеко не первостепенное место в круге интересов м. в. ломоносова. геолог и почвовед в. в. докучаев пишет в своих лекциях, изданных в 1901 году: "на днях проф. вернадский получил поручение от московского университета разобрать сочинения ломоносова, и я с удивлением узнал от проф. вернадского, что ломоносов давно уже изложил в своих сочинениях ту теорию, за защиту которой я получил докторскую степень, и изложил, надо признаться, шире и более обобщающим образом. михаил васильевич ломоносов-первый учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, и ; он вошёл в науку как первый , который дал определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу - исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи, - многие законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. астроном, приборостроитель, , металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного языка, художник, , поборник развития отечественного просвещения, науки и . разработал проект московского университета, впоследствии названного в его честь. открыл наличие атмосферы у планеты венера. действительный член академии наук и художеств (адъюнкт класса с 1742, профессор с 1745), статский советник.
За час швея пришивает 162/6=27 пуговиц в час. за весь день она пришьет 27*8=216 пуговиц
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Математика
-
mailrujl10.02.2022 01:36
-
Trap00ra16.01.2022 13:23
-
Пофиг1112.05.2023 14:32
-
Danielkz0203.12.2022 07:39
-
lady19802611.06.2022 00:47
-
kirillefimov111.02.2020 00:02
-
Elay1126.09.2022 22:59
-
hgfgff1Fgfh31.10.2020 07:38
-
skorospelovana02.01.2023 17:03
-
qooperty18.12.2020 19:38
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.