Напишите сочинение-рассуждение 15.2. объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: "он уже открыл рот, чтобы сказать "не моё дело", но его перебил лесоруб, который как раз в это время входил в зал заседаний. - , профессор, не произносите этой фразы: ведь она и есть причина заболевания, которую вы так долго искали. сам текст уверяю вас, что это страшно, гораздо страшнее, чем кажется на первый взгляд. никто не знал, откуда взялась эта загадочная болезнь, и местные светила науки изо дня в день изучали причины её возникновения. — очевидно, это что-то желудочное, — говорил доктор касторка. — нет, нет. скорее это явление простудного характера, — возражал ему доктор стрептоцид. — чепуха! — категорически заявлял профессор пенициллин. (злые языки утверждали, что именно это магическое слово принесло ему профессорство.) между тем болезнь с каждым днём принимала всё более угрожающий характер. люди забыли о весне, о солнце, о друзьях, и на улицах вместо и дружелюбных слов только и слышалось: — не твоё дело! не суй свой нос! иди своей дорогой! и как раз в это трудное время с гор спустился молодой лесоруб. подходя к городу, он увидел человека, который барахтался в реке, силясь выбраться на берег. — тонешь? — спросил лесоруб, собираясь броситься на . — не твоё дело, — мрачно ответил утопающий и ушёл под воду. лесоруб больше не стал тратить время на разговоры, а бросился в реку и вытащил человека на берег. — ты что же это сопротивляешься, когда тебя спасать хотят? смотри, чудак, так и утонуть недолго. — да кто ж тебя знал, что ты всерьёз спасать надумал? у нас это не принято. плечами лесоруб и отправился в город. на одной из улиц дорогу ему преградила огромная толпа народа. в центре толпы маленький старичок трудился над опрокинутой телегой и никак не мог поставить её на колёса. — давай-ка, дед, вместе! — сказал лесоруб. — одному-то тебе не под силу. — не твоё дело, — буркнул старик, не поднимая головы. — ишь ты, гордый какой, — засмеялся лесоруб. — у меня-то сил побольше твоего. а вдвоём не справимся — люди подсобят: вон их сколько собралось тебе на подмогу. при этих словах толпа начала расходиться. задним уйти было легко, а передним — труднее, и они волей-неволей взялись старику. вскоре в городе только и разговоров было, что о молодом лесорубе. говорили, что он во всё вмешивается, о каждом хлопочет, что ему до всего дело. сначала к этому отнеслись с улыбкой (это была первая улыбка, появившаяся в городе за время эпидемии), а потом многие захотели составить лесорубу компанию, потому что он был весёлый парень и делал интересное дело. однажды утром профессор пенициллин выглянул в окно, и слово «чепуха» застряло у него в горле: на улице он увидел сотни улыбающихся лиц. однако борьба с эпидемией была в плане работы больницы на весь следующий год, поэтому профессор решил закрыть глаза на факты. он уже открыл рот, чтобы сказать: «не моё дело», — но его перебил лесоруб, который как раз в это время входил в зал заседаний: — , профессор, не произносите этой фразы, ведь она и есть причина заболевания, которую вы так долго искали. так кончилась эпидемия.

259

438

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ПростоБегун

Русский язык

4,8(80 оценок)

Низнаю даже жалко. оч жалко

jendossia

Русский язык

4,4(64 оценок)

(наст`ала висн`а. прир`ода ажыл`а. п`а н`эбу плыв`ут пуш`ыстыэ аблак`а. в лис`у пайав`илис л`андышы. наст`али ч`юдные дэнк`и)

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.