)заранее) перед вами 5 групп предложений. в каждой группе есть 1 бессоюзное предложение. найдите и выпишите его. подчеркните грамматические основы. у вас получится 5 предложений. 1. (1) морозная ночь высушила размокший за день снег, затянула сверху его хрупкой коркой - настом. (2) собаки не пришли. (3) рано утром идем нартовым следом обратно к перевалу искать бойку и кучума. (4) слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) идём ходко. (6) вокруг тихо. (7) только под лыжами хрустит снег. (8) следа собак все еще не видно, а уже скоро перевал. (федосеев г.) 2. (1) и павлик горестно замолчал, ломая голову над таинственным исчезновением птички и не менее таинственным исчезновением дяди. (2) колеса застучали по мостовой. (3) дилижанс въехал в тенистую улицу, обсаженную акациями. (4) замелькали серые кривые стволы телефонных столбов, красные черепичные и голубые железные крыши; вдалеке на минутку показалась скучная вода лимана. (5) в тени прошел мороженщик в малиновой рубахе со своей кадочкой на макушке. (катаев в.) 3. (1) луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (2) успокоился и лебедь, дремлет. (3) тихо.(4) лишь изредка всплеснет в камышах щука да выпь угукает… (5) перед утром ветерок вновь дунул, зашелестел камышом ласково, усыпляет. (6) не слышно лебедю мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) а она уже близко. (8) рядом! (9) проснись, лебедь! (10) проснись! (11) всполошился лебедь, подставил сильный клюв, да поздно. (свинцов в) 4. (1) дождь заливал лес; на опушке, где находился горбунов, образовались кипящие озёра. (2) ветви деревьев трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3) в омраченном, перекосившемся воздухе не стало видно укреплений. (4) но навесной обстрел противника не утихал.(5) синеватые, призрачные столбы разрывов метались в темной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (березко г.) 5. (1) человек отпустил лешкину руку, но лешка продолжал идти за ними. (2) пришли в , телефон висел в коридоре. (3) горела пыльная лампочка. (4) человек стал звонить, тетя маша вошла в темную каморку, а лешка опять прислонился к стене. (5) тетя маша, погремев в каморке, вытащила две лопаты. (6) человек стучал по рычажку - все время было занято. (дубровский э.)

227

445

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

andriYThack

Русский язык

4,6(80 оценок)

1. (4) слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (заря, висит месяц)2. (4) замелькали серые кривые стволы телефонных столбов, красные черепичные и голубые железные крыши; вдалеке на минутку показалась скучная вода лимана. (замелькали стволы, крыши; показалась вода)3. (1) луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро) 4. .(5) синеватые, призрачные столбы разрывов метались в темной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (столбы метались; вспышки перебегали)5. (2) пришли в , телефон висел в коридоре. (пришли, телефон висел) (6) человек стучал по рычажку - все время было занято. (человек стучал - было занято)

хитрыйкот

Русский язык

4,5(63 оценок)

Срубили пушистую ель.петя ел мало каши.мой старший брат и учитель.грязнулю на спектакль не брать! попади в цель.корабль остался цел.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.