Лиза и максим проводили опыт по проращиванию семян. лиза посадила одно семя фасоли в горшок с землёй и поставила горшок на подоконник. она регулярно поливала фасоль так, чтобы почва в горшке всегда оставалась влажной. максим положил пять семян фасоли на блюдце с влажной марлей и поставил его на подоконник. он регулярно подливал воду в блюдце так, чтобы марля всегда оставалась влажной. в результате опыта семя фасоли, которое посадила лиза, не проросло. у максима проросли все семена.как ты думаешь, можно ли в результате опыта сделать вывод, что семена фасоли нельзя проращивать в почве?

наука- это совокупность знаний о закономерностях развития природы, общества, мышления, а также отдельная отрасль этих знаний.

наука представляет собой не только совокупность накопленных знаний, но и деятельность по получению новых, ранее не существовавших знаний.

познавательное отношение человека к миру осуществляется в различных формах познания (обыденное, художественное, религиозное, научное). в качестве особенностей науки как формы познания окружающей действительности выделяют следующие:

• наука ориентирована на познание сущности предметов и процессов;

· наука оперирует специфическими и формами, инструментарием исследования;

· для научного познания характерны планомерность, системность, логическая организованность, обоснованность результатов исследования;

· наука располагает специфическими способами обоснования истинности знаний

основой науки как процесса является научно - исследовательская деятельность. при этом целью любого научного исследования является всестороннее, достоверное изучение объекта, процесса или явления, их структуры, связей и отношений на основе разработанных принципов и методов познания, а также получение и внедрение в практику результатов исследований.

важнейшими особенностями научных исследований являются:

- вероятностный характер результатов;

- уникальность, ограничивающая возможность использования типо­вых методов решений;

-сложность и комплексность,

-масштабность и трудоемкость, основанные на необходимости изучения значительного количества объектов и экспериментальной проверке полученных результатов;

- связь исследований с практикой, усиливающаяся по мере становления науки в качестве основной производительной силы общества.

любое научное исследование имеет свой объект и предмет. объектом научного исследования является материальная или виртуальная система. предмет—это структура системы, закономерности взаимодействия элементов внутри системы и вне ее, закономерности развития, различные свойства, качества и т.д.

наука является основным фактором обеспечения конкурентоспособности продукции и престижа страны на мировом рынке. поэтому ведущие страны мира уделяют значительное внимание научно-исследовательской деятельности, затрачивая на это значительные средства.

в украине общий объем финансирования научных и научно-технических работ в 2000 г. составил 2046,3 млн. грн., при этом структура финансирования по источникам поступления средств выглядела следующим образом (в %): бюджетные средства - 30; собственные средства - 3; средства заказчиков научно-исследовательских работ (отечественных, иностранных) - 39 и 23; другие источники - 5. незначительная доля государства в сфере науки находит свое отражение также и в структуре стоимости научных и научно-технических работ, выполненных в украине за период с 1995 по 2000-й годы, по работ (в %): исследования - 14, прикладные -24, научно-технологические разработки- 56, услуги научно-прикладного характера - 6.

исследования, как правило, являются сугубо теоретическими и наименее прибыльными, что предопределяет возможность их. финансирования в основном только за счет бюджетных средств. таким образом, в сфере научных исследований в украине практические исследования, носящие ярко выраженный коммерческий характер (возможность быстрого внедрения и практической реализации) и осуществляемые по заказу. данная ситуация не в полной мере отвечает требованиям и тенденциям современной науки: для развития науки первоочередное внимание должно уделяться исследованиям.