Что такое одиночество, мечта и счастье для грэя или ассоль. "алые паруса"

автор:   н.а.исаева,  учитель языка и i категории

данная работа посвящена проблеме нестандартных обобщающих уроков в школьном курсе . в ней представлена организация и проведение нестандартного обобщающего урока в 6 классе по произведению а.грина «алые паруса». материал будет интересен тем, кто увлечён идеей проведения нестандартных уроков .

тип урока:

обобщение и систематизация знаний, подготовка к сочинению.

цель:

1.показать а.грина, как писателя романтика, чье творчество проникнуто мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса; проследить путь к мечте главных героев романа-феерии «алые паруса» ассоль и грэя; провести подготовительный этап работы к написанию сочинения-рассуждения: «нужна ли человеку мечта? »

2.подвести к пониманию основной мысли романа-феерии и внутреннего мира героев; формирование умения самостоятельно мыслить, делать выводы и обобщения о прочитанном, интерпретировать прочитанное.

3.воспитание высоких нравственных чувств, целеустремленности; любви к ближнему, веры в добро, любовь и мечту. формирование интереса к творчеству а. грина.

:

активизация полученных знаний; развитие творческого воображения; выявление вопросов о смысле жизни и роли мечты в жизни человека; открыть в учащихся желание разобраться в жизни полной риска, отваги, любви и доброты.

методы и формы:

объяснительно – репродуктивный, иллюстративный, частично-поисковый, творческий. коллективные формы: работа в парах, в группах (выполнение проектов и их защита).

оборудование:

портрет а. грина, портреты героев произведения, фрагменты фильма «алые паруса», тексты феерии «алые паруса», песня в. ланцберга «алые паруса», распечатки для работы в парах. эпиграф урока: «я понял одну нехитрую истину. она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками», - а. грин.

план урока:

- музыкальная заставка;

- слово учителя о а.грине;

- словесный портрет героев по воображению;

- защита проекта «путь к мечте ассоль»-1 группа;

- фрагмент фильма ( встреча ассоль с эглем);

- защита проекта «путь к мечте грея»-2 группа;

- слово учителя;

- работа в группах по тексту произведения;

- фрагмент фильма (встреча ассоль и грея);

- слово учителя;

- работа над планом сочинения – рассуждения «нужна ли человеку мечта? »;

- рефлексия;

- песня в.ланцберга «алые паруса»;

ход урока

сегодня мы продолжаем работу по произведению а. грина «алые паруса». подведем итоги прочитанного, будем говорить об удивительных героях произведения и вслед за ними пройдем путь к осуществлению их мечты, путь ,по которому они шли, преодолевая преграды и трудности ,приближая свою мечту . нам предстоит ответить на вопросы:

1.что было бы с главными героями, если бы у них не было мечты?

2.нужна ли человеку мечта?

а. грин написал такие строки:

мечта разыскивает путь,-

закрыты все пути;

мечта разыскивает путь,-

намечены пути,-

мечта разыскивает путь,-

открыты все пути.

(слова крепятся на доске)

Образ матушки. - что в облике матери больше всего запомнилось главному герою — маленькому николеньке иртеньеву? («её карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь», «нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала») - в какой момент матушка вся преображалась и её лицо становилось просто прекрасным? (когда матушка ) - какая атмосфера царит в доме иртеньевых за завтраком? (семейная, тёплая, дружественная) кто из формирует такую атмосферу? (матушка)