Часто задаваемые вопросы в самостоятельных работах по произведению в. голявкина "мой добрый папа".

гбоу гимназия №73 «ломоносовская гимназия»

учитель языка и макарова ульяна федоровна

технологическая карта урока

в 5 классе на тему: «образ отца в произведении в.голявкина «мой добрый папа»

тип урока: урок внеклассного чтения

цели урока:

предметные: 1. формировать умение анализировать художественный текст 2. развивать устную и письменную грамотную речь 3. развивать навык пересказа текста, поиска информации. 4. формировать умение анализировать образ персонажа.

метапредметные: 1. формировать умения анализировать информацию, выделять главное. 2. развивать логическое мышление.

личностные: 1. формировать умение выражать свое мнение, сопоставлять его с мнением других 2. формировать умение видеть свои ошибки и относится к ним как к неизбежным рабочим моментам. 3. формировать представление о доброте и самопожертвовании.

урока: 1. выявить основную идею произведения. 2. проанализировать реализацию идеи в сюжетной линии разных героев, оформить анализ в виде таблицы 3. обозначить проблему произведения. 4. найти решение проблемы, которое предлагает автор тексте произведения.

деятельность учителя

деятельность учащихся

регламент

икт

ожидаемые результаты

1.орг.момент

цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

.

- , вы прочитали произведение в.голявкина «добрый папа». сегодня мы с вами поговорим о том, какую идею, основную мысль выразил автор в этом тексте.

- вспоминают общее впечатление от текста

- настраиваются на урок

2 мин

коммуникативные ууд:

готовность к уроку, психологический, эмоциональный настрой

2.актуализация знаний. постановка цели урока.

цель этапа: актуализация и личностное восприятие. целеполагание.

- эта идея заключается в самом названии. как вы думаете, какое слово для произведения – самое важное, ключевое?

- как бы определили главную идею произведения?

доброта в жизни человека. как она проявляется? имеет ли она ценность?

об этом мы и поговорим сегодня.

- отвечают на вопросы

- формулируют идею произведения и цель урока.

3 мин

личностные ууд:

формирование эмоционально-оценочного отношения к произведению.

регулятивные ууд

1. самостоятельно

формулировать тему, проблему и цели урока.

3. осмысление.

работа по теме урока, углубление знания и понимания прочитанного.

давайте проанализируем, как в рассказе проявляется доброта. какие добрые дела совершает папа и как на них реагируют другие герои. одинакова ли эта реакция?

для того, чтобы ответить на эти вопросы, давайте заполним следующую таблицу:

- отвечают на вопросы

- заполняют таблицу в тетради (вспоминают эпизоды, зачитывают фрагменты текста)

15 мин

познавательные ууд:

излагать содержание текста подробно, сжато,

выборочно.

анализировать эпизоды, выделять главное.

сопоставлять героев, анализировать их жизненную позицию.

коммуникативные ууд:

формирование навыков речевой деятельности.

добрые дела в произведении

радуются

принес ящик мандаринов

радуются

ради прогулки готов был пожертвовать сном