Монолог к теме 2 «каникулы» 1) для чего предназначены каникулы? 2) как, по вашему мнению, лучше всего проводить их? 3) что бы вы порекомендовали вашим сверстникам, которые собираются на каникулы?

вот и наступает долгожданное лето. кто - то собирает чемоданы на море, кто-то едет на дачу, а некоторые дети остаются в городе. здесь – то родители  и начинают беспокоиться – нет больше школы, и дети имеют больше свободы, занимаются тем, чем хотят, а не тем, что должны.  а значит, контролировать их гораздо сложнее.

что, если ребенок    совсем   забудет об учебе?   не пропадут ли знания, заработанные с таким трудом? не уйдет ли ребенок с головой в компьютерные игры? не травмируется ли? не ввяжется ли в «»? все эти опасения понятны. мы, как родители, хотим ребенку только хорошего- безопасности, успехов в учебе.

но каникулы- это не просто отсутствие школы. это важный период в жизни каждого школьника, он выполняет много , важных для его развития. в первую  очередь – это отдых организма от стрессов, которые ребенок накопил за учебный год. отдых-это одна из основ труда.

школа – штука непростая. современный уровень образования предполагает большой объем знаний, который ребенку необходимо усвоить. плюс недосыпы, конфликты с учителями и одноклассниками. ребенок еще неопытен, и воспринимает это остро – даже если он этого  не показывает.

поэтому дайте ребенку возможность бегать, прыгать, общаться с друзьями, играть и в футбол, и в компьютер(здесь, конечно, есть нюансы-о них расскажу позже). дайте ему время быть ребенком в самом истинном смысле слова. он должен насытиться играми и общением.  играйте вместе с ним. интересуйтесь его увлечениями, даже если не разделяете их – для детей это важно. в детской картине мира устроено так: «если родитель интересуется моими увлечениями и играми- значит он принимает и ценит меня». уделяйте внимание совместным – на реку, в лес. это уже вторая потребность-общение с близкими.

кстати, у каждого возраста свои особенности. если ребенку 7-12 лет, то семейные мероприятия ему будут гораздо важнее, чем в 13-16. подростку уже будет важнее компания сверстников. это не плохо, это возрастная норма. но и тогда – семейного общения никто не отменял. для них важна ваша поддержка и принятие, но принуждение и давление раздражают.

третья потребность ребенка во время каникул – общение со сверстниками. это один из самых важных факторов развития ребенка-  кроме игр, общения, он воспитывает в себе социальные навыки: как договариваться, как постоять за себя, как защититься. и во время каникул этих возможностей больше –есть и время, и условия. сколько приключений может быть у ребенка во время каникул! и это, без сомнения, учит его тому, о чем не расскажут в школе.

здесь у родителей может возникнуть такой вопрос- а что, если он ничего не хочет, а только проводит время у компьютера?   да, компьютер имеет свойство затягивать, особенно если ребенок играет в сетевые игры вместе с друзьями (это и общение, правда, опосредованное).

здесь выход такой- во-первых  разрешить ему играть (это его право, ведь сейчас- каникулы), но при этом четко ограничивать время игры. пускай, допустим, это будет два часа – достаточное время, чтобы наиграться. многие считают, что норма-15 минут.  это не верно. этого времени не хватит даже для того, чтобы начать получать удовольствие от игры. пусть эти два часа будут твердым законом, который будет исполняться неукоснительно, вне зависимости от обстоятельств и вашего настроения.

вообще-последовательность-это всех воспитательных воздействий. если закон четок, ребенку ничего не остается, как принять его. можно сказать ребенку «ты можешь играть в это время во что угодно, но потом выключишь компьютер». также, можно использовать активное слушание (о нем я писал в прошлом выпуске) «я понимаю, что ты хочешь поиграть еще, и сердишься на меня. но у нас семейный закон- 2 часа в день.

  особенно остро стоит проблема, если ребенок не имеет других занятий, не имеет друзей,  и нет возможности много общаться с вами. компьютер способен заменить для ребенка то, чего он лишен в «реальной» жизни. здесь родителей подумать- как они могут своему ребенку. не лишними будут визиты к детскому психологу.

на летних каникулах я ездил отдыхать в лагерь «солнечный». находится он на берегу азовского моря, в сосновом бору.

в нашем лагере было 12 отрядов, а я попал в пятый. вожатые данил иванович, светлана игоревна и анна владимировна в шутку называли нас «пионерами».

еще в «солнечном» четыре смены, каждая по 18 дней. я приехал как раз на самую лучшую: третью. первые дни я еще скучал по дому, но скоро лагерные дела захватили меня целиком.

каждый день у нас происходило много интересного: разные концерты и конкурсы. например, мы отмечали «день нептуна» и мастерили маски, шляпы и украшения из пластиковых оберток, старых блестящих дисков, цветной бумаги. потом мы наряжались в русалок, рыбок, водяных, даже в «губку боба», танцевали и пели.

в лагере работало несколько кружков. девочки шили мягкие игрушки, плели бисерные украшения. я ходил на лепку из глины и в компьютерный класс.

было весело на море. жаль, что купаться долго не разрешали вожатые. но зато мы играли в волейбол на песке. по вечерам мы ходили с вожатыми на дискотеку и вечно опаздывали на начало из-за девочек, которые долго собирались и красились.

последняя ночь в лагере была «королевской». в ту ночь мы пошли мазать девчонок зубной пастой. а они нас ждали и как подняли визг! вообще в лагере случалось много смешного. например, однажды с нами в столовой обедал мальчик. а потом оказалось, что он забрел из соседнего лагеря.

мы обменялись с друзьями по лагерю телефонами, а потом еще нашли друг друга в интернете. и теперь общаемся, вспоминаем «солнечный». хочу туда снова!