Изображение, лучших качеств народа в сказе н. с. лескова "левша" и стихотворение н. а. некрасова "железная дорога" зарание

Левша самая большая проблема, раскрытая лесковым в сказе «левша» - это проблема невостребованности талантов народа. лескова переполняют не только чувства любви и привязанности к своему народу, но и гордость за таланты соотечественников, за их нескрываемый искренний патриотизм. в главном герое левше подразумеваются все небогатые талантливые люди того времени, которые не имели возможности развивать свой талант и применять свои умения. эти люди, обладая природным даром, выполняли такие вещи, которые и не снились хваленым . имей левша хоть немного знаний из арифметики, так блоха бы еще и танцевала. будь левша корыстнее и ленивее, он мог выкрасть блоху и продать, ведь за работу ему ни гроша не заплатили. однако, государь, изумляясь искусству заморских мастеров, даже и не вспомнил о талантах своего народа. и даже когда платов доказал, что оружие сделано тульскими умельцами, царю стало жаль, что они сконфузили гостеприимных . в тоже время левша, находясь за границей, ни на минуту не забывал о родине и родителях. на все заманчивые предложения он отвечал отказом: «мы к своей родине железная дорогав начале 60-х годов xix века казалось, что достаточно небольшого усилия, и народ свергнет крепостное право, а вместе с ним и самодержавие, наступит счастливое время. но крепостное право отменили, а свобода и счастье так и не наступили. отсюда реальное осознание поэтом того, что это долгий процесс, до конечного результата которого ни он, ни молодое поколение (в стихотворении именно его олицетворяет ваня) не доживут. почему же столь пессимистичен поэт? в произведении народ изображен в двух ипостасях: великий труженик, по делам своим заслуживающий всеобщего уважения и восхищения, и терпеливый раб, которого остается лишь , не оскорбив этой жалостью. вот эта-то рабская покорность и заставляет некрасова сомневаться в скором изменении народной жизни к лучшему. повествование открывается картиной природы, написанной сочно, пластично и зримо. уже первое, по-мужицки раскатившееся слово “ядреный”, столь необычное для пейзажной лирики, дает особое ощущение свежести и вкуса здорового воздуха и оказывается дерзкой заявкой на демократизм, народность произведения. красота и гармония природы оказываются поводом, чтобы заговорить о мире людей.   

встреча одноклассников приятна тем, что человек как бы возвращается в детские годы. вспоминаются интересные моменты в школе, учителя, первая любовь, мечты. но как бы не были бескорыстны намерения увидеть старых друзей, с радостью уделить им свое время, в глаза всегда бросается неприятная деталь — материальное неравенство.

казалось бы, зачем думать о материальном в такой момент? но не думать не получается, потому что эта встреча заставляет проанализировать, кем человек стал. если в школе просто писали сочинение на тему: «кем я хочу быть, когда вырасту? », то на встрече с одноклассниками через определенное время человек подводит итоги, чего он на деле добился сам, и чего добились одноклассники. собираясь на эту встречу, человек надевает лучшие наряды, чтобы не выглядеть неудачником, заранее обдумывает свое поведение, чтобы предстать в выгодном свете. к чему же такие сложности? а к тому, что сейчас модно позиционировать себя только как успешного человека. нынче мода на успех. и нет ничего страшнее для человека, как показаться неудачником. раньше было стыдно прослыть глупым. когда в школе ученик затруднялся в чем-то у доски, выглядел глупо, он дико краснел от стыда. сейчас, чтобы добиться уважения, не нужно показывать свои неограниченные умственные способности, достаточно сверкнуть ненароком пару раз кольцом с бриллиантом в пару карат. печально видеть одноклассника, который запомнился тем, что был главным заводилой в классе, был отзывчивым и веселым, а теперь в его облике угадывается любовь к спиртному. и никак это не скрыть. за доброй улыбкой прячется жалость к этому человеку, в голове крутится: «спился… почему? » встречая бывшего отличника (отличницу), понимаешь, что проработал человек всю жизнь где-то не за деньги, за идею. но серый строгий костюм напоминает, что он такой же аккуратный, бережливый и старательный, как в те школьные годы. часто бывает, что бывший двоечник жизнерадостно хвастает своими достижениями, приводя в восторг учителей. «ну, надо же, учился еле-еле, а теперь всем в пример можно ставить! » иногда неловко замечаешь, что одноклассник, улыбаясь, пытается прикрывать беззубый рот. не всем ведь по карману восстановить потерянный зуб… после приятно проведенного вечера с одноклассниками, можно закурить сигарету и долго думать над философскими вопросами:   — куда время летит?   — как все изменились (постарели)…   — кто добился успеха? кто неудачник?   — кто я среди одноклассников?   — кого искренне жаль?   — кто совсем не удивил, ведь известно было, судя по характеру, что именно и так сложится его судьба. после долгой разлуки такая встреча будоражит, заставляет анализировать, подводить итоги, о чем-то жалеть, кого-то жалеть или, наоборот, завидовать. такова жизнь — не может у всех одноклассников одинаково сложиться судьба. многие отказываются от таких встреч — мол, лучше уж с друзьями встретиться. но такие встречи нужны, ведь помимо грустной философии о скоротечности времени, нельзя не оценить положительные моменты:   — возможность вернуться на миг в прошлое, в беззаботное детство;   — возможность весело провести время и зарядиться положительной энергией — ведь всегда так радостно встретить старых друзей;   — возможность проанализировать характеры, поступки, возможности, шансы, мечты и реальные результаты, пофилософствовать о жизни.