Вова принес альбом для рисования. разобрать по членам предложения. может ли существительное "для рисования" (р.п) являться и дополнением, и определением, и обстоятельством? я так: какой альбом принес вова? (определение), зачем альбом принес вова? (дополнение), для чего альбом принес вова? (дополнение). я права?

219

377

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

dariaAppp

Русский язык

4,8(15 оценок)

Вова это подлежащие принёс это сказуемое принёс (что? ) альбом это дополнение т.к. вопрос косвенного падежа альбом для (чего? ) это дополнение т.к. вопрос косвенного падежа обстоятельство это когда можно задать 2 вопроса, и вопросы где, в чём и т.д. тут нет определения и обстоятельства.

petuhovoleg22

Русский язык

4,6(37 оценок)

Проверяемые безударные гласные в корне слова. чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением. наприммер: ворон - ворона. проверяемые и непроизносимыесогласные в корне слова чтобы проверить правописание сомнительных и непроизносимых согласных, нужно изменить слово или подобрать к нему такое однокоренное, в котором после них следует гласный. проверяемый согласный в этом слове должен произноситься отчетливо. дуб - дубы. буквы и, а, у после шипящих после шипящих не пишутся буквы ы, я, ю, а пишутся буквы и, а, у. исключения: жюри, брошюра, парашют. 9. буквы и (ы) после ц после ц в корне пишется и . исключения: цыган, цыпленок, на цыпочках, цыц. 10. буквы ё, о после шипящих в корне слова если в корне после шипящего под ударением слышится [о] , то надо писать ё. исключения: крыжовник, капюшон, трущоба, чащоба, шов, чопорный, шомпол, шорох, шоры, обжора, чокаться, трещотка. в иноязычных словах возможно написание о после шипящих в неударяемых слогах: жокей, жонглер, шоколад, шоссе, шофер и др. 11. буквы а - о в корнях -лаг -/-лож, -кас-/-кос- в корнях -лаг-/-лож-, -кас-/-кос- пишется буква а, если после корня стоит суффикс -а- , и буква о, если этого суффикса нет. 12. буквы а - о в корнях --) / -рос- в корне --)/-рос- в безударном положении перед ст и щ пишется а, а перед с - о . исключения: отрасль, росток, ростов, ростислав. 13. буквы а - о в корнях -зар-/-зор-, -гар-/-гор-, -твар-/-твор-, -клан-/-клон- в корне -зар-/-зор- безударный гласный обозначается буквой а . в корнях -гар-/-гор-, -твар-/-твор-, -клан-/-клон- безударный гласный обозначается буквой о . исключения: зорев`ать, `утварь, пр`игарь. 14. буквы е - и в корнях с чередованием в корнях -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, а также -блест-/-блист-, -стел-/-стил-, -жеч-/-жиг-, -чет-/-чит- пишется и, если дальше следует суффикс -а-, в противном случае пишется е . исключение: сочетание. 15. буквы ы - и после приставок после приставок, оканчивающихся на согласную, вместо и пишется ы в соответствии с произношением. после приставок сверх-, меж- сохраняется и. сохраняется и и после иноязычных приставок дез-, суб-, контр-, транс-, пан-. 16. соединительные о, е в сложных словах в сложных словах после твердых согласных пишется соединительное о, а после мягких согласных, шипящих и ц - соединительное е .

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.