Империей франция стала в годы правления: 1) людовика xviii 2) карла x 3) наполеона iii 4) луи филиппа орлеанского
280
305
Ответы на вопрос:
Во-первых, «ничему» учить не может. иначе бы это не понял бы и не знал никто. значит, в этом отношении утверждение ложно. либо нужно вложить конкретный смысл в понятие «ничему» для появления «точки опоры выводов» («логические парадоксы. пути решения», глава «ошибки понимания парадоксов – точка опоры выводов», ). при отсутствии таковой за «точку опоры выводов» принимается понятие «всё», что ведёт к ложности фразы. но истинное, а не формальное, понимание фраз состоит в более глубоком их рассмотрении. поэтому, во-вторых: точкой опоры в рассуждениях является, помимо «ничему», также понятие «учить», которое смешивается с понятием «учиться». «учить» значит передавать информацию, «учиться» значит получать информацию. но, помимо простой передачи и приёма, эти слова включают в себя наличие субъекта, человека в данном случае. иначе это был бы процесс наподобие радиосвязи: передатчик – приёмник. и, подходя со строгими логическими мерками, из этого следует, опять-таки, ложность фраз. потому что не является субъектом, то есть «одушевлённой», а значит, не может «учить». в-третьих, отбросив строгости и опираясь на образность выражения « учит», то есть, поняв это как « показывает людям», можно переиначить исходные тавтологические формулировки. получится: « показывает нам, что люди не избегают ошибок прошлого, повторяют их («не учатся из »)». или ещё более точно, включая разделение смыслов не только слов «учить» и «учиться», но и субъектов, к которым они прилагаются: « факты показывают её исследователям, потомкам («нам»), что люди, влияющие на ход , принимающие решения («человек»), повторяют ошибочные решения прошлого». в такой точной перефразировке, открывающей вложенный во фразы смысл, в соответствии с «принципом полного понимания», трудность в осознании передаваемой высказываниями мысли улетучивается, как и её парадоксальность. и здесь уже можно говорить об истинном логическом значении этих высказываний, так как они фактами. ведь многие знают, что некоторые решения политических лидеров, к примеру, являются повторением прошлых ошибок, ведущих к массовой гибели людей (чужих и своих), не говоря о различных разрушениях, при начале военных конфликтов и «операций». другие ошибки, с точки зрения прогресса, развития цивилизации, ведут к самоконсервации и изоляции общества от мирового сообщества, отбрасывающей качество жизни назад, в прошлое. существует высказанная мысль и в виде: « учит, что ничему не учит». но более парадоксальная, на первый взгляд, формулировка после её толкования приводит к тому же выводу, что и предыдущие. потому что эта и другие формулировки основаны на механизме «смешения смыслов» и применением тавтологической закольцовки слов.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
ktotoipotom04.11.2022 00:21
-
Pollymironova18.12.2021 02:11
-
Turalinin17.06.2021 17:52
-
Танюша123451234528.05.2020 14:17
-
ПростоАндрей1203.04.2022 14:51
-
papa4209.11.2022 18:53
-
Беня201815.01.2023 05:59
-
афкашник20.11.2021 10:24
-
kiryakuantseva21.01.2023 02:24
-
умник2005620.09.2021 08:06
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.