Ответы на вопрос:
для овладения знаниями:
• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной );
• составление плана текста;
• графическое изображение структуры текста;
• конспектирование текста;
• выписки из текста;
• работа со словарями и справочниками;
• ознакомление с нормативными документами;
• учебно-исследовательская работа;
• использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и интернета и др.
для закрепления и систематизации знаний:
• работа с конспектом лекции (обработка текста);
• повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной , аудио- и видеозаписей);
• составление плана и тезисов ответа;
• составление таблиц для систематизации учебного материала;
• изучение нормативных материалов;
• ответы на контрольные вопросы;
• аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.);
• подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
• подготовка рефератов, докладов;
• составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.
для формирования умений:
• решение и по образцу;
• решение вариативных и ;
• выполнение чертежей, схем, выполнение расчетно-графических работ;
• решение ситуационных производственных (профессиональных) ;
• подготовка к деловым играм;
• проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
• подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);
• экспериментально-конструкторская работа;
• опытно-экспериментальная работа;
• на тренажере;
• спортивно-оздоровительного характера;
• рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.
виды для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер. задания должны учитывать специфику специальности и изучаемой дисциплины, а также индивидуальные особенности студента. при определении видов для внеаудиторной самостоятельной работы студентов рекомендуется использовать дифференцированный подход к студентам. перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению , в ходе которого разъясняет:
• цель ;
• его содержание;
• сроки выполнения;
• ориентировочный объем работы;
• основные требования к результатам работы;
• критерии оценки.
в процессе инструктажа преподаватель студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении . инструктаж проводится за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.
критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
• уровень усвоения студентом учебного материала;
• умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических ;
• сформированность умений и навыков работы с ;
• обоснованность и четкость изложения ответа;
• оформление материала в соответствии с требованиями.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Обществознание
-
Школа510116.02.2020 07:41
-
KaranVahi2127.10.2021 19:31
-
LilGirl125.12.2021 15:36
-
sking0901.06.2022 23:56
-
DanielB200831.05.2021 00:05
-
solanastas12311.10.2020 07:19
-
15gallagher08.03.2023 22:19
-
verchik173922.04.2022 10:20
-
maksik00830.07.2021 08:55
-
gsst2004p08tcc27.05.2023 00:04
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.