"я вас любил: любовь ещё, быть может в душе моей угасла не " определите стихотворный размер
Ответы на вопрос:
творчество великого поэта многообразно по своей тематической палитре. а. с. пушкин отразил в лирике практически все стороны жизни человека: писал о дружбе, о свободе, о смысле жизни, о счастье и его мимолетности и иллюзорности, поэте и гражданском долге, о смерти и жизни духовной и т.д. но одной из центральных для поэта всегда оставалась тема любви, исследование чувства, без которого жизнь человека пуста и уныла, лишена красок и оттенков. тема эта не была статичной, раз и навсегда получившей однозначное решение, она эволюционировала и в разные периоды творчества наполнялась новым содержанием.
основные этапы развития темы любви в поэзии а. с. пушкина. в юношеских стихотворениях «певец» (1816), «к морфею» (1816), «любовь одна — веселье жизни хладной…» (1816), «желание» (1816) и др. любовь понимается автором как тяжелое душевное страдание, возвышающее и одухотворяющее, отказаться от которого герой не в силах:
о жизни час! лети, не жаль тебя,исчезни в тьме, пустое привиденье; мне дорого любви моей мученьепускай умру, но пусть умру любя! «желание» (1816)вечное чувство, наполняющее сердце лирического героя стихотворений 1810-х гг., получает эпитеты «мучительная», «несчастная», «мрачная». автор демонстрирует психологическое состояние влюбленного. тоска и мучительное томленье становятся мотивом юношеской любовной лирики а. с. пушкина.
иначе звучит тема душевных переживаний в стихотворении «сожженное письмо» (1825). здесь уже более глубокие и сильные чувства. в небольшом монологе героя поэту удается передать состояние влюбленного мужчины, для которого важны не только собственное состояние, но и желания любимой:
прощай, письмо любви, прощай! она велела…как долго медлил я, как долго не хотеларука предать огню все радостипушкин создаст образ чувства, способного принести глубокое разочарование и опустошить душу:
готов я; ничему душа моя не внемлет.такая любовь может приносить боль и оставлять незаживающие раны:
… грудь моя стеснилась. пепел милый,отрада бедная в судьбе моей унылой,останься век со мной на горестной груди…не мыслит лирический герой стихотворения «к ***» («я помню чудное мгновенье…» (1825) жизни без любви как памяти сердца. образ возлюбленной предстает в глазах лирического героя «как гении чистой красоты». словно чудотворный источник любовь способна пробудить душу, «во мраке » переставшую чувствовать красоту и полноту жизни:
и сердце бьется в упоенье,и для него воскресли вновьи божество, и вдохновенье,и жизнь, и слезы, и любовь.целая гамма переживаний, связанных с состоянием влюбленности, предстает перед читателем в стихотворении «признание» (1826), адресованном а. и. осиповой. любовь сравнивается автором с болезнью, приметы которой хорошо знакомы всем, кто с ней сталкивался: так исподволь, через имя, в поэму вводится романтический мотив одиночества и отверженности.
мцыри чужд тому месту, где он вырос. монахи, в силу своей религии отрицающие не только свободный человеческий дух, но и любые земные радости, не могут понять его страстной натуры. жизнелюбие мцыри, его поиск свободы и счастья вызывает у них лишь недоумение, недаром исповедь мцыри монах не раз «хладно» прерывал. но и совершив долгожданный побег, герой не приблизился к своему идеалу. да, он наслаждается вольной жизнью, но натура мцыри такова, что он не может довольствоваться малым. вернуться домой, на родину! — вот чего он по-настоящему желает. однако возможно ли это возвращение?
… но скоро в глубине леснойиз виду горы потеряли тут с пути сбиваться стал.
…
я стал влезать на дерева; но даже на краю небесвсе тот же был зубчатый лес.
мцыри сбился с пути, его родной кавказ так близко: он может его видеть, и в тоже время несказанно далеко, ведь мцыри не знает пути туда. он не имеет природного чутья, по которому мог бы найти дорогу через темный лес, долгие годы взаперти в монастырских стенах отбили это чутье. да и кто ждет мцыри в родном, но давно разоренном ауле? мертвы его близкие, он остался последним, гордый, но одинокий пленник обстоятельств. внешне полный жизненных сил и устремлений, внутри мцыри — «тюремный цветок», для которого воздух свободы оказался губительным. постепенное осознание самим героем этого факта подымает образ мцыри к высотам трагического образа:
… понял я тогда,что мне на родину следане проложить уж никогда…
для того, чтобы подчеркнуть трагизм ситуации, лермонтов вводит две сцены: битву с барсом и предсмертный бред героя. они, каждая по-своему, глубже раскрывают образ главного героя. из эпизода с битвой можно увидеть, сколько еще нерастраченных сил, которые можно бы было использовать во благо, таится в мцыри. и всему этому суждено погибнуть! здесь образ мцыри сливается в представлении поэта с образом его поколения 1830-х годов в целом. его современники, как и мцыри, имели много идей и устремлений, но, как и у мцыри, у них не хватало сил их осуществить.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
Matvei20032202.10.2020 14:41
-
hhggggghg31.12.2020 21:42
-
vasyav133704.11.2021 00:55
-
kotenok8801.06.2023 08:36
-
byrdo9826.07.2020 00:13
-
katyasvk28.01.2023 00:47
-
1357901424.05.2023 11:14
-
1inks04.04.2023 17:24
-
AelitaFox08.04.2023 02:43
-
AlbertWasHere02.06.2021 22:10
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.