С1) что общего в создании нато и варшавского договора? 2) чем отличалась деятельность нато от деятельности варшавского договора? 3) почему одна из них существует до сих пор, а другая распущена?
289
355
Ответы на вопрос:
Соединенные штаты америки и советский союз были главными, но не единственными участниками холодной войны. обе сверхдержавы являлись лидерами мощных военнополитических коалиций. создание и деятельность североатлантического альянса (нато) и организации варшавского договора (овд) в полной мере отражают содержание, характер и особенности эпохи противоборства. союзники — как сша, так и — отнюдь не были простыми статистами. все они, хотя и в разной мере, внесли свою лепту в холодную войну, и роль каждого из государств — членов западного и восточного блоков требует специального изучения. соответствующая научная работа активно ведется в многочисленных исследовательских центрах самых разных стран, не говоря уже о независимых ученых. в рамках этого раздела речь, однако, пойдет не о «вкладе» конкретных государств в холодную войну (это просто неподъемная для обзорной книги), а о некоторых аспектах именно коалиционного противоборства. как известно, любая система обладает качествами, не сводимыми к сумме свойств ее компонентов , и нато с овд не являются, конечно, исключением из правила. в первые послевоенные годы и его союзники выступали против организации замкнутых военно-политических блоков, за сохранение целостности европы и создание системы коллективной безопасности на всем европейском континенте. однако на западе предпочли иной путь. процесс формирования североатлантического альянса, о чем подробно говорилось выше, не завершился подписанием договора 1949 г. и в последующий период его укрепление и расширение представлялось на западе приоритетным направлением политики. подписав осенью 1954 г. парижские соглашения, сша и их союзники предоставили возможность западной германии и италии создать свои вооруженные силы и возобновить военное производство. было заявлено о стремлении добиваться объединения германии путем поглощения гдр. вслед за этим в мае 1955 г. в нарушение соглашений фрг была принята в нато, которое получило в свое распоряжение полумиллионный бундесвер. международная обстановка резко обострилась, возросла военная опасность. в новых условиях двусторонние договоры между социалистическими странами уже не в полной мере обеспечивали их коллективную безопасность. возникла настоятельная необходимость реорганизации военно-политического сотрудничества на более широкой международно-правовой основе, когда объединенным силам западных стран противостояла бы совместная мощь советского союза и государств восточной европы. восточноевропейские государства (их еще называли «странами народной демократии») и советский союз начиная с первых послевоенных лет проводили политику, направленную на установление тесных и всеобъемлющих партнерских связей. основой для этого стали многочисленные двусторонние соглашения. военные контакты вскоре стали одним из приоритетных направлений сотрудничества, тем более что по времени договорный процесс совпал с созданием и становлением новых национальных армий в странах народной демократии. широко практиковались поставки «братским армиям» современного (по тому времени) советского вооружения и различного военного имущества, а также направление военных советников командного и технического профилей для оказания в овладении боевой техникой, организации боевой подготовки войск и обучении кадров. получила распространение и практика обучения национальных кадров в советских военно-учебных заведениях. становлению армий народно-демократических стран способствовали их тесные связи с советскими войсками, дислоцированными на территории гдр, польши, венгрии и румынии. 14 мая 1955 г. албания, болгария, венгрия, германская демократическая республика (гдр), польша, румыния, и чехословакия подписали в польской столице союзнический договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной , вошедшей в как варшавский договор. новое военно-политическое содружество организовывалось на принципах единства марксистско-ленинской идеологии, руководящей роли в государствах партий коммунистической направленности, социалистического интернационализма и совместного обеспечения своей военной безопасности. в тексте договора, как и в принятой много позже военной доктрине, отмечалось, что овд имеет сугубо оборонительный характер. разумеется, это не исключало решительности действий его объединенных вооруженных сил в случае агрессии. более того, в боевом планировании одно время даже допускалась возможность удара против группировок войск вероятного противника, «изготовившихся к нападению». страны — участники овд создали коалиционные органы руководства, сформировали соответствующие союзные вооруженные силы и средства ими в мирное и военное время, определили оптимальные формы и методы военного сотрудничества. эта система дополнялась и совершенствовалась в течение всего периода существования, вплоть до весны 1991 г. [81].
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
keksukYT04.07.2022 18:26
-
HamzaT505023.04.2023 11:19
-
Владонмегалодон29.06.2020 04:31
-
Qwerfcsfvfw19.05.2020 17:11
-
ксюша170704.09.2020 14:43
-
джквик18.09.2022 17:11
-
adidok19968019.03.2023 05:13
-
arseny66630.04.2020 03:30
-
саша423526.04.2020 23:14
-
АлёнаКож05.04.2022 11:30
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.