Из предложений 18–22 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «в суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква н». (18)какое стихотворение? – (19)то, которое задано! – отчеканила она ледяным тоном. – (20)а вы разве задавали? – (21)привык на уроках ворон считать! – завелась она с пол-оборота. – (22)здоровенный парень, а

Это в предложении 19,слово "задано"

  1. чтение и анализ текста.                                 - о ком этот текст?                                 - о чем этот текст?                                 - как развлекал котят добрый вьюн?                                 - почему вьюн уполз под крыльцо?                   2. составление плана текста и пересказ по плану.                                 - с какого предложения начинается текст?                                 - почему в одном предложении три больших буквы?                                 - о чем говорится в 1 части?                                 - какое название вы выберите для 1 части?                                                 мурка и котята.                                                 кошка ушла.                                                 добрый вьюн.                   - какие опорные слова вы отберете? (жили, у кошки, ушла)                   - перескажите первую часть по опорным словам. прочитайте вто-       рую часть текста.                   - о чем рассказывается здесь?                   - как можно озаглавить эту часть? (вьюн и котята. вьюн играет с       котятами.)                   - какие опорные слова отберете для второй части? (стал играть,       котята, зашипела)                                     пересказ второй части по опорным словам.                   - прочитайте третью часть, озаглавьте ее.                   - можно ли выбрать такое заглавие: “вьюн обиделся”?                   - какие предложения , что вьюн обиделся?                   - какие опорные слова отберем?                                                         пересказ третьей части.                   3. орфографическая работа (желательно, чтобы часть слов была       объяснена и записана на предшествующих уроках языка).                   4. повторное чтение текста учащимися.                   5. самостоятельная работа.         9. устное изложение по тексту и диафильму, составленному детьми.