Напишите лирические отступления романа «евгений онегин»

Лирические отступления в романе а. с. пушкина «евгений онегин» . «евгений онегин» - первый реалистический роман в , в котором «отразился век и современный человек изображен довольно верно» . а. с. пушкин работал над романом с 1823 по 1831 годы. в этом произведении автор свободно переходит от сюжетного повествования к лирическим отступлениям, которые прерывают ход «свободного романа» . в лирических отступлениях автор сообщает нам свое мнение по поводу тех или иных событий, дает характеристики своим героям, рассказывает о себе. так, мы узнаем о друзьях автора, о жизни, о планах на будущее, знакомимся с его размышлениями о смысле жизни, о друзьях, о любви и многом другом, что дает нам возможность составить представление не только о героях романа, о жизни общества того времени, но и о личности самого поэта. с первыми лирическими отступлениями мы встречаемся уже в первой главе романа а. с. пушкина. автор описывает евгения онегина и показывает свое отношение к немую «условий света свергнув бремя, как он, отстав от суеты, с ним подружился я в то время. мне нравились его черты. » пушкин и себя причисляет к поколению евгения онегина. в начале романа онегин рисуется еще без злой иронии, разочарованность в свете сближает его с автором: «я был озлоблен, он угрюм» , - и заставляет читателей испытывать к нему симпатию: «мне нравились его черты» . пушкин подмечает те черты, которые роднят его с героем: внимание к внешности: «быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей», -и на , но в тоже время он всегда «рад заметить разность» между ними и просит читателя не отождествлять их. но в отношении к природе пушкин и онегин не похожи друг на друга. пушкин видит в природе источник вдохновения и положительных эмоций: «я был рожден для жизни мирной, для деревенской тишины» и тут же пушкин отмечает: «цветы, любовь, деревня, праздность, поля! я предан вам душою всегда я рад заметить разность между онегиным и мной. » все истинно , считает пушкин, неразрывно связано с природным началом, находится в полной с ним гармонии. столь же трепетное отношение к красотам природы мы видим и у духовно близкой поэту героини татьяны лариной. именно в природе она находит душевное успокоение. так, уезжая в петербург, «она, как с давними друзьями, с своими рощами, лугами еще беседовать спешит. » и попав в «шум блистательных сует» , более всего тоскует о «жизни полевой» . так, автор рисует свою героиню « душою» , несмотря на то, что та «выражается с трудом на языке своем родном» . татьяна «верила преданьям старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаньям луны» . лирические отступления обычно связаны с сюжетом романа, но есть и такие, в которых пушкин размышляет в своей судьбе: «весна моих промчалась дней (что шутя твердил доселе) ? и ей ужель возраста нет? ужель мне скоро тридцать лет? », - об образе жизни поэта: «я с вами знал все, что завидно для поэта: забвенье жизни в бурях света, беседу сладкую друзей» пушкин рассказывает в лирических отступлениях о замысле романа: промчалось много, много дней с тех пор, как юная татьяна и с ней онегин в смутном сне явилися впервые мне- и даль свободного романа я сквозь магический кристалл еще не ясно различал» . в лирических отступлениях а. с. пушкина мы узнаем многое о самом поэте, его отношении к героям романа, к жизненному укладу того времени. эти отступления позволяют ярче, понятнее представить образ поэта.

Рассказ  валентина распутина  «уроки французского» – это, в первую очередь рассказ о человеческой доброте. в нем автор рассказывает о своих нелегких школьных годах, проведенных вдали от дома и об учительнице французского языка, которая навсегда осталась в его памяти как символ доброты. рассказ ведется от лица одиннадцатилетнего  мальчика, который вынужден уехать из родной деревни в районный центр, чтобы получить образование. действие происходило в послевоенные годы, когда многие семьи жили на хлебе и воде. так жила и их семья, с трудом превозмогая голод и питаясь одними съедобными корешками из земли и глазками проросшей картошки. будучи старшим ребенком в семье, он старался во всем матери. однако с его отъездом в город пришлось еду настолько, чтобы оставалось немного и на посылку. вскоре он стал замечать, что посылки доходят до него полупустыми. он догадывался, что еду воровала крикливая соседка тетя надя, чтобы прокормить своих троих детей, но молчал. чтобы как-то заработать на стакан молока, мальчик стал играть в «чику» на деньги со старшеклассниками. после нескольких проигрышей он начал выигрывать, что было для него большой . главарь компании, семиклассник  вадик, часто жульничал, чтобы прикарманить большую часть денег. когда мальчик попытался уличить его в этом, то был избит. это заметила  лидия михайловна, учительница французского и классный руководитель. узнав причину синяков мальчика, она предложила ему приходить на дополнительные уроки французского языка, тем более этот предмет ему плохо давался. так она хотя бы могла время от времени кормить мальчика ужином. более того, она прислала ему посылку с едой якобы от матери, но он быстро догадался, в чем дело и отказывался от любой . тогда лидия михайловна, не задумываясь о последствиях, предложила ему играть на деньги в «пристенку». она незаметно поддавалась в этой игре, чтобы выигрыш доставался ему. однажды, когда он заметил, что она жульничает не в свою пользу, то стал возмущаться, после чего она стала ещё более хитрить, чтобы он выиграл деньги. однажды, в разгар игры, они не заметили, как вошел проживающий за стеной директор школы. лидию михайловну уволили, и она была вынуждена уехать в свой родной край, на кубань. оттуда она прислала мальчику еще одну посылку с макаронами и яблоками на дне. яблокам мальчик несказанно обрадовался, так как никогда их не пробовал, а лишь видел на картинке. на мой взгляд, рассказ «уроки французского» демонстрирует истинный пример людской бескорыстности и самоотверженности. а такие учителя, как лидия михайловна, запоминаются на всю жизнь.