Гендерная (половая) стратификация термин «гендер» обозначает не природную, а социокультурную природу различий мужчины и женщины. процесс вхождения в мужскую и женскую роль, усвоения ее специфики происходит с половой социализации. к универсальным примерам половой социализации относятся матриархат и патриархат. в семье гендерные представления сказываются еще до рождения ребенка. родители, родственники, соседи и близкие всегда проявляют интерес к тому, кто родился: мальчик или девочка. уже с первых минут общения с ребенком в семье начинается процесс половой социализации. игры, игрушки, одежда, слова и интонация слов – буквально все в семье связано с полом ребенка. сверстники и друзья – это следующая школа, которая преподает другие уроки для усвоения определенной гендерной роли. здесь происходит стратификация по мужским и женским качествам. осуществляется она в спортивных играх, межличностном общении, дружеских отношениях. так, в играх мальчики : быть правым – значит «играть по правилам», а девочки воспринимают мораль как социальную ответственность перед другими людьми. в школе разделение половых ролей усиливается уроками физкультуры, , гуманитарными науками, иностранным языком, отношением к учителю, дисциплине. средства массовой информации через рекламу, фильмы героев кино и спорта активно внедряют в сознание специфику и возможности гендерных ролей. в последнее время порнография и безграничная эротика вносят серьезные отклонения в общечеловеческое значение гендерных ролей, а это способствует духовному растлению молодежи, росту проституции и увеличению преступлений в целом. весьма отчетливо прослеживается гендерная стратификация в профессиональной занятости и уровне дохода. менее влиятельные и мало оплачиваемые должности в большей степени достаются женщинам. женщины чаще, чем мужчины, живут в бедности, подвергаются возрастной дискриминации, их больше среди безработных. даже в своих семьях большинство женщин владеют меньшими материальными средствами по сравнению со своими мужьями. в целом мужчины и женщины имеют разный доступ к власти и ресурсам. однако в настоящее время образование, политика и даже армия (в прошлом практически абсолютно мужской социальный институт) стали приоткрывать двери и для женщин. это способствует взаимообогащению культуры в целом посредством приглашения и проникновения женщин в мужские социальные институты. со временем роли полов в обществе могут значительно измениться, поскольку они не являются врожденными. это станет возможным в результате воспитания детей, образования, принятия законодательства, признающего половую дискриминацию противозаконной, отстаивания политики равных возможностей на работе, в политике. п.д. павленок, л.и. савинов «социология» 1. что автор понимает под термином «гендер»? назовите не менее трех критериев гендерных характеристик. 2. как вы понимаете словосочетание «половая социализация»? какие социальные институты способствуют ее осуществлению? (назовите не менее трех). 3. примеры (не менее двух) отрицательного или положительного влияния средств массовой информации на процесс половой социализации молодежи. 4. какие критерии гендерной стратификации называет автор? согласны ли вы с мнением автора, что в скором будущем гендерные роли могут измениться? ( три аргумента в защиту своей точки зрения)

234

440

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ZHANSAYA20061

Обществознание

4,4(46 оценок)

1) гендер - социальная природа различие между мужчиной и женщиной. 2) "половая социализация " для меня это осмысление происходящего со мной в окружающем мире. что я могу достичь, что мне для этого нужно и т.д детский сад, школа, институт, работа, и тд 3) положительные: подросток может выудить какой-то ключ чтобы выстроить своё осмысленное понимание мира, попробовать схожую с людьми жизнь отрицательные: подростковое эго не даёт молодым людям здраво оценивать что в них вливают, парадокс в том что подросток не знает хорошо это или плохо и ему все равно хочется это испытать. 4) "различите в доходе и профессиональной занятости " нет, все многие пары видя что-то новое для себя хотят внести это в свою жизнь. многие толко что родившемуся ребёнку столико " прав " что не могут понять нужны ли им они сами .

lizokturina

Обществознание

4,4(13 оценок)

Долг — многозначный термин. долг в праве — обязательство (договорное или недоговорное), возникающее в результате сделки (действия или бездействия лица), невыполнение которого влечет за собой возмещение вреда (штраф, неустойка и т.д) по решению суда. долг в праве возникает в результате действия, а в — обмена вещей.долг в философии — внутренне принимаемое (добровольное) моральное обязательство, например: воинский долг.долг в — денежные средства или другое имущество(объекты сделки), которые или юридическое лицо (субъекты сделки) получает в обмен на обещание (только действие) выплатить в определённый срок в будущем (форвард, фьючерс) обусловленную сумму с процентами (финансовую ренту или финансовую аренду).долг — осознанная необходимость выполнения каких-либо действий.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Обществознание

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.