35 . сочинение жить - с правилами дружить. (профилактика детского травматизма

Травматизм является серьезной проблемой общественного здравоохранения в европе, оказывающей наибольшее воздействие на молодых людей, лиц пожилого возраста и малоимущие слои населения. в то же время значимость данной проблемы для общественного здравоохранения зачастую недооценивается. травматизма можно избежать путем принятия мер профилактики или борьбы с ним. причины травматизма многогранны и носят взаимосвязанный характер, что требует широкомасштабных стратегических решений. социальная значимость проблемы детского травматизма очевидна и решение этой проблемы находится в пограничной зоне между традиционной медициной, знающей что нужно предпринять, и педагогическими науками, знающими кого и как следует обучать или предостеречь. травматизм - это совокупное понятие, объединяющее в себе не только традиционное медицинское толкование данного феномена, но и включающее также нарушение нравственно-этического статуса личности, приводящие к расстройству психического и соматического здоровья. гуманистический характер данной проблемы выражается в воспитании ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности, как личного самосохранения здоровья во всех его значениях, так и бережного отношения к здоровью других людей. в связи с этим, наряду с преподаванием комплекса знаний по охране жизнедеятельности в традиционном профилактическом аспекте, необходимо обосновать средства и методы педагогического воздействия, направленного на перманентную переориентацию возрастно-индивидуальных и личностных особенностей детей. среди комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение заболеваемости и смертности детей, особую роль играет несчастных случаев и травм, которые стали одним из главных факторов, угрожающих жизни и здоровью детей [6, 69-70]. травмы являются ведущей причиной смерти детей старше 3 лет. при этом от них погибает или получают серьезные повреждения больше детей, чем от всех заболеваний вместе взятых [2, 4-9]. среди детей разных возрастов, травматизм распределяется неравномерно, в большей мере поражая детей младшего школьного возраста. школа с начальных классов должна заложить ученикам основы знаний о самосохранении, при этом важно сочетать развитие самостоятельности с воспитанием ответственности за безопасное поведение. в младших классах еще возможна переориентация личностных качеств детей, поскольку почти всегда в основе их опасных поступков лежат заниженные или деформированные представления о реальном уровне допустимого риска в различных жизненных ситуациях. предлагаемые же в настоящее время принципы организации профилактики детского травматизма носят, как правило, абстрактный характер, так как основаны на общих советах и рекомендациях и не приводят к собственно первичной профилактике. любая система профилактики должна включать в себя несколько подсистем, объектом воздействия которых является: 1. социум (окружающая среда в целях снижения ее травмобезопасности). 2. коллектив (школа, детское учреждение). 3. семья. непосредственно личность.

Волейбол: мяч не должен коснуться пола баскетбол: ваша команда должна забить в кольцо другой команды мячом что бы победить