Описание одного человека на картине перова "тройка"

На самом деле многие мастеровые нагружали детей таким адским трудом, что они просто не выживали, болели и умирали от адской работы. один из таких примеров мы видим на картине художника.картина василия перова "тройка" одна из самых печальных картин живописи,  она была написана в 1866 году и посвящена нелегкому детскому труду. другое название картины - "ученики мастеровые везут воду".  в качестве натурщика для фигуры среднего мальчика, художник пригласил крестьянского мальчика васю, крепкого и смышленого - на картине он выглядит самым сильным. этот мальчик, натурщик, умер через несколько лет после написания картины - суровая жизнь не пощадила и его.

8-800-333-85-44клиентамавторамспособы оплатыо компанииконтактывход      заказать звоноктеория воспитаниявоспитание в дворянских семьях во второй половине 18 векаотношение к детям в дворянских семьяхфинансовая сторона образования дворянских детейобразование и воспитание девочекметоды воспитания в дворянских семьях были ориентированы на определенный идеал, сущностью «нормативного воспитания», применяемого к детям дворянского происхождения, было формирование личностных качеств соответственно конкретному образу. в основу этого образа входили такие качества как: честность, благородство, утонченность и прочие.  определение 1понятие  «дворянское воспитание»  представляется не как педагогическая система, методика или свод правил, а как образ жизни, стиль поведения, усваиваемый ребенком через осознанное и бессознательное формирование привычки посредством подражания. традиции в процессе воспитания дворянских детей не подлежали обсуждению, а неукоснительно соблюдались. ввиду чего важность имело применение реальных принципов проявляющихся в условиях повседневной жизни, общении, поведении, но не теоретические предписания.отношение к детям в дворянских семьяхотношение к детям дворянского происхождения внутри семьи отличалось высокой требовательностью, строгостью и даже жестокостью, что диктовалось нормами, определенными в традициях, в дворянском кодексе чести. образование и воспитание детей, как правило, происходило в обстановке, согласно строгому расписанию. подъем был довольно ранний, после завтрака следовали уроки и другие разнообразные занятия. за соблюдением расписания пристально следили гувернеры. любые проступки строго наказывались с использование следующих мер: оставление без сладкого.запрет прогулки.простаивание в углу или на коленях.удары розгами.несмотря на строгость и требовательность, к детям в дворянских семьях относились со всей теплотой, любовью и заботой. даже если требования педагогов и воспитателей были высокими, то обучение происходило в доброжелательной и веселой обстановке, чему легче переносились лишения и обязанности.помимо обучения манерам дворянские дети осваивали иностранные языки. так, в первой половине  1818  века обязательным для изучения был , позже – французский язык, а во второй половине  1818  века повсеместно внедрялось изучение и , реже – польского и итальянского.мы студентам с  дипломными, курсовыми, контрольнымиузнать стоимостьфинансовая сторона образования дворянских детейобразование и воспитание дворянских детей осуществлялось в соответствии с достатком семьи.мелкопоместные дворяне имели не большой материальный достаток, что отражалось и на качестве образования младшего поколения. в таких семьях обучение и воспитание проходило дома при участии родителей и более старших детей. в связи с чем, уровень грамотности в мелко дворянских семьях был невысок, выросшие на такой системе воспитания дети были малограмотные или неграмотны вовсе.в  1919  веке воспитанию детей стало уделяться больше внимания, и родители старались нанимать специалистов извне. предпочтение отдавалось иностранцам – носителям разнообразных профессий, таких как актеры, лакеи, ремесленники, парикмахеры и прочее. подобная тенденция диктовалась и острым недостатком местных высокообразованных педагогов. из-за отсутствия учителей не практиковалось обучение грамоте и закону божьему.в семьях состоятельных дворян дети обучались разнообразным наукам, в которые могли входить: французский язык.образование и воспитание девочекдискриминация по гендерному признаку присутствовала не только на западе, но и в россии. в связи с чем, до  1818  века женскому образованию практически не уделялось внимания. и только в начале столетия девочек аристократического происхождения стали обучать соответственно требованиям, продиктованным обществом той современности. в качестве просветительских направлений отдавалось предпочтение: иностранным языкам.светскому этикету.танцам.игре на музыкальных инструментах.пению.элементарным навыкам письма.процесс обучения, как правило, проходил дома при участии педагогов. в некоторых случаях отдавалось предпочтение специальным институтам благородных девиц, которые на тот момент были открыты в петербурге и москве. позднее подобные заведения распахнули свои двери в казани, киеве, одессе, нижнем новгороде и других крупных городах.замечание 1в основу воспитания состоятельных девушек того поколения вкладывалось умение вести себя в обществе. их учили выглядеть привлекательно и нравится мужчинам. менее состоятельные обучались навыкам ведения хозяйства. и тем и другим, без исключения, с рождения внушались нормы морали, объяснялось что прилично или неприлично.