Сответами на вопросы,желательно с пояснениями. 1)выполнение какой из законодательства рф в области образования сегодня, на ваш взгляд требует более пристального внимания со стороны гос-ва? аргументируйте ваш ответ? 2)допускается ли религиозное образование в оу рф? 3)почему родители в фз"об образовании в рф" названы первыми педагогами? какое образование родители имеют право дать ребенку в семье?

1) в плане образовательной программы,сделать её максимально насыщенной и понятной для детей,более пристально относиться к воспитанию детей,так как любой ребёнок растёт в школе и ему нужно самореализоваться. 2)  исходя из норм конституции рф, никто не вправе препятствовать распространению религиозных взглядов, мешать их пропаганде, совершению религиозных ритуалов.3) каждый человек в праве на ошибку,когда ребёнок решает он может ошибаться или вовсе не понять суть этого ,а родители наши наставники,они находить ошибки и объяснять не понятные нам вопросы. официально родители не вправе дать нам его,но могут в окончании школы,вуза и так далее 

Ценность человеческой жизни, многим людям, представляется, как высшая и главная ценность самой человеческой жизни, как таковой. но, люди — все разные, — это уже, и звучит тривиально, и не обсуждается, как аксиома. а значит, это, положение о разности людей, само по себе, логически наводит на мысль, что, ценность человеческой жизни не может быть одинакова – безотносительна и безусловна. а если добавить к этому, что все люди имеют своё положение не только в социуме, но и в жизни, как таковой. то мы и получим то, что имеем в реалиях: ценность человеческой жизни, как минимум, — разная.ценность человеческой жизни, многим людям, представляется, как высшая и главная ценность самой человеческой жизни, как таковой.то есть, оценка ценности человеческой жизни будет более-менее объективна. если она будет соответствовать не пристрастиям, интересам и представлениям какого-то человека или группы людей. а будет соответствовать тому, «как оно есть на самом деле» — объективно, — фактически.иначе говоря, человек, ценен лишь только тогда, когда он человек – обладает человеческими свойствами, проявляемыми в его качествах. а не чем-то иным, даже будучи в форме – в образе человека