Анализ "хочу я быть ребёнком вольным"

Текст стихотворения щедро оснащен эпитетами, он изобилует риторическими вопросами и восклицательными предложениями, метафорами и поэтическими срав­нениями. весь текст стихотворения, торже­ственный и исполненный патетики, харак­терен для романтического произведения. в стихотворении почти нет предметов изображения, которые бы не были снабжены яркими эпитетами. начнем с первой строфы: ребенок вольный, род­ные горы, леса раздольные, душа сво­бодная, пышная суета. обратимся к строфе третьей. в ней эпи­теты подчеркивают контраст реальности и мечты, который так мучительно ощуща­ет автор: тень черная, роковой день, сон прекрасный, дивная красота, речь властная. даже перечитывая только лишь эпи­теты, можно представить себе меру от­чаяния, которое испытывает автор. вот эпитеты четвертой строфы: край далекий, сердце одинокое, мгновенный бред. обратившись к художественным при­емам, мы убеждаемся в трагичности мировосприятия автора и в том, что это восприятие построено на контрасте того, что видит человек в мечте, и того, что дает ему реальность.

Стихотворение в.маяковского "а вы могли бы? " небольшое по содержанию, но довольно-таки ёмкое по образности. лирический герой стихотворения  пытается разнообразить хоть чем-то скучный обед. проливает напиток из стакана, возможно, даже на скатерть. он одинокий человек, ему хочется привлечь к себе внимание. даже в чешуе жестяной рыбы он видит новые губы. а теперь представим себе водосточную трубу? каждый из нас увидит в ней какую-то конструкцию для слива сточных вод, а поэт видит в ней музыкальный инструмент и предлагает нам сыграть на нем ноктюрн.вот почему поэт и называет стихотворение "а вы могли бы? "   поэтому мир для простого человека он обыденный, может быть даже скучный, а для поэта он романтический, возвышенный. и маяковский хотел сделать    окружающий его мир лучше, радостнее, светлее.