Эссе на тему что-нибудь если бы я был министром образования и что бы я делал/принимал для обучения.

каждый человек в нашей жизни получает образование. и процесс этот занимает достаточно продолжительное время, ведь отдавая 2-3 летнего малыша в детский сад, мы уже говорим об образовании и с каждой ступенью образование прочно входит в жизнь человека. любой из нас не раз мечтал или представлял себя президентом, популярным артистом и т. д. а вот в качестве министра образования представить себя сложно. и, наверное, это связано, в первую очередь с теми многими и многими проблемами, которые существуют в этой сфере.

если сравнить систему образования с садом, в котором выращивают розовые кусты…. педагоги – это садовники, выращивающие прекрасные розы (детей). и от того, как они это будут делать, зависит – будет это роскошный, ветвящийся куст с пышными ароматными цветами (личность свободная, талантливая, успешная, готовая к взрослой жизни и т. д.) или же «чахлая» веточка с едва зелеными листочками и шипами.

в качестве министра образования, я бы:

o  издала ряд законов, защищающих педагога и повышающих его авторитет перед родителями;

o  создала условия для увеличения количества образовательных учреждений, снизив тем самым наполняемость групп и классов (для реализации того самого индивидуального подхода, о котором все говорят, и который так трудно осуществить в существующей системе);

o  однозначно повысила зарплату педагогам;

во-вторых, возможность  дополнительного образования  и воспитания детей (кружки и секции) есть не у всех, как правило, такие услуги – платные и стоят недешево. к тому же, возникает законный вопрос: почему одни и те же услуги предоставляются одним детям в кружковой форме и бесплатно, другим – в форме платных дополнительных услуг? как министр образования, я бы оказывала всестороннюю финансовую поддержку учреждениям дополнительного образования для увеличения охвата детей и обеспечения качественного дополнительного образования в соответствии с их индивидуальными и творческими способностями и интересами. тогда наши дети были бы победителями и призерами многих конкурсов и олимпиад.

в содержании образования, я, будучи министром, уделила бы внимание духовно-нравственному воспитанию детей, потому что большинство из нас и не знает, что значит жить по законам; так уж получается, что и мы и наши дети живем в мире жестокости, неуважения и безнравственности, в мире, где материальные блага ставятся на первое место, успешность человека оценивается по его заработку и накопленным средствам, дорогим домам и автомобилям.

серьезными остаются проблемы телевизора и компьютера. безусловно, без них в нашей жизни не обойтись, но иногда эти «друзья» занимают большую часть времени детей, негативизм и жестокость, ограниченность в восприятии мира. сейчас каждый ученик знает как «выйти» в интернет и т. д., а посадить дерево, починить что-либо,  бескорыстно  ближнему человеку – по силам далеко не каждому. а ведь это будущие мамы и папы, воспитатели своих детей, пример для подражания, защитники родины. поэтому, я против современных «злых» мультфильмов и откровенных передач. весь негативизм, все ошибки и нарушения системы образования, отрицательное отношение граждан к детским и школам широко на экране, преподносятся обычным людям в такой форме, что далекие от образовательного процесса люди, считают педагогов и образовательные учреждения «ужасными», в которых сплошная коррупция и жестокое обращение. а где наши достижения? где слова , слова понимания, сочувствия и сопереживания этому не легкому труду? где уважение к человеку, который имеет такое же  высшее образование, не малый стаж работы, занимается воспитанием не одного или двух детей (как родители), а двадцати и более. причем каждый со своим характером, своими желаниями, своим настроением. восстановление авторитета педагога, уважения к профессии педагога – это первостепенная государства.

я, как министр образования, постоянно бы общалась с педагогами, вникая в их проблемы, предоставляя возможность голосования при проведении реформ и нововведений в сфере образования, внедряя инновации, сначала проводила апробацию на ограниченном числе учреждений, и только учитывая возникшие трудности, вводила изменения в общую практику.

в завершение скажу, хочется надеяться, что наша система образования будет развиваться и совершенствоваться, и мы – педагоги воспитаем достойное поколение – наши цветы – наши дети будут расти счастливыми, здоровыми, свободными и успешными. мы, несмотря на трудности, воспитаем в наших детях, чувства прекрасного и доброго, сформируем жизненно важные знания и умения, научим их таким образом, чтобы все усвоенные навыки ребенок мог применить в любой жизненной ситуации. и снова улыбнемся каждому ребенку, каждому родителю, придем домой, и будем достойным примером для подражания своим детям, воспитаем в них уважение к труду педагога! не уверен в правильности

Объяснение:

По моему знанию Монархия

Кстати это секрет но СССР

то монархия в другой форме и не офицеально

И к тому же когда россия обрелла могущество когда была ИМПЕРИЕЙ...

Да будет Империя

И да пребудет с вами сила