Написать сочинение на тему: »моя школа».(предложений 20).

Моя школа мне быть толерантной. учит уважать и добиваться высокопоставленных целей. она образовывает меня бесплатно. школа учит быть в коллективе,преодолевать тяжелые трудности, уметь направлять знания в нужное русло. я люблю свою школу. она даёт мне возможность учиться новому каждый день. моя школа информирует меня. так же готовит к будущей отвественности. я делаю уроки с удовольствием,зная,что они мне в будущем. я всегда здороваюсь с учителями и стараюсь поддерживать с ними хорошие отношения. мне нравится школьная форма,скорее всего она соответствует этике. моя любимая школа учит меня морали. ведь каждый день я имею возможность пообщаться со своими друзьями на перемене,спеть песню на уроке музыки, получать информацию и меняться мнением.

План анализа стихотворения а.с.пушкина «анчар» 1. создания произведения 2. композиция (построение художественного произведения) 3. тема, главная мысль и идея стихотворения 4. характеристика лирического героя 5. приемы раскрытия образов 6. жанр произведения 7. размер и ритм стихотворения 8. моё отношение к стихотворению 1. стихотворение «анчар» — один из самых значимых трудов поэта. работа над его созданием началась автором в конце августа — начале сентября 1828 года. место написания произведения – малинники, тверское поместие вульфов. работа была завершена 9 ноября 1828 года, опубликована в альманахе «северные цветы» (конец 1831 г., приблизительно 24 декабря). можно предположить, что дата — 9 ноября 1828 года — была поставлена автором в черновой рукописи намеренно. для поэта стихотворение «анчар» было знаковым и ему было важно привязать его к конкретному периоду. психологическое состояние пушкина во время работы над произведением было не лучшим. он находился под неусыпным оком цензуры. поэт хотел уехать то за границу, то на кавказ. но разрешения на эти поездки он не получал. положение александра сергеевича ещё усложнялось и тем, что по делу о стихотворении “андрей шенье” постановлением государственного совета за ним был учрежден секретный надзор. в среде известны споры о том, что подвигло поэта написать стихотворение в стиле восточной легенды. вероятнее всего, побудительным мотивом к написанию послужило прочтение им в периодике заметки врача голландской ост-индийской компании ф.п.фурша о зловещем дереве, древе яда. предполагают, что пушкина, тонкого ценителя «звукообразов», увлекло необычное слово «анчар» и запомнился сам факт существования рокового, всеустрашающего дерева. также в истоках создания стихотворения лежит тот факт, что «анчар» — это поэтический ответ на укоры катенина, который в неявной форме осуждал работу пушкина «стансы», отыскав в ней мотивы лояльности царю. 2. стихотворение «анчар» построено по следующему принципу: — завязка произведения, — основной конфликт (противоречие), развитие действия — это вторая композиционная часть (она начинается с союза «но») — скоротечная развязка (она начинается с противительного союза «а») в стихотворении всего девять строф. в завязке (первые пять строф) автор представляет нам анчар. анчар – это название индийского дерева, сок которого содержит в себе смертельный яд. жители востока рассказывали о нём много легенд. в последующих трёх строфах автор обращает наше внимание на связку «человек – человек». один человек – владыка с «властным взглядом», другой – раб. воля владыки – отправить раба к анчару за ядом. раб приносит смертельную смолу. последняя строфа, начинающаяся с противительного союза «а» — рассказывает нам о том периоде, когда раба уже нет в живых. для чего нужна была смола царю? напитать ядом «послушливые стрелы», предназначенные для соседей. 3. о чём стихотворение «анчар»? это стихотворение о неправедном мироустройстве, о роли человека в нём. это произведение — о трагических, непримиримых взаимоотношениях между непобедимым владыкой и бедным, бесправным рабом. пушкин в своём произведении обращается к теме, которая красной нитью проходит через всё его творчество: теме свободы и тирании. в начале стихотворения автор вводит понятие «анчар», это «древо яда». ядом, который присутствует в дереве, пропитано всё, от корней до листьев. всякое живое существо, приближающееся к страшному дереву, гибнет. ни зверь, ни птица не подходят к нему, зная его вредоносное свойство. а высшее существо на земле – человек, посылает к дереву другого человека за смертельной смолой. главная мысль стихотворения – активный протест пушкина против беспредельной власти одного человека над другим. трагедия заключается в том, что эту власть как носитель её (князь, царь), так и подданные (бесправные рабы) находят естественной и законной. главная тема стихотворения – вселенское зло, рассматриваемое как с философской, так и с общечеловеческой точки зрения. зло – бич человечества. символ зла – анчар – «древо смерти». с анчаром соотносится философская проблема жизни и смерти. 4. лирический герой — «условное понятие, охватывающее весь круг произведений, созданных поэтом». ставить знак равенства между личностью поэта и лирическим героем