Сочинение на тему " любви маши троекуровой и владимира дубровского.два листа и по плану 1. детства 2внешность(характер,поступки) 3роль обстоятельств я занята, не могу брату

Маша троекурова и владимир дубровский - дети   двух   друзей андрея   дубровского и кирилы троекурова,, чья ссора к разорению и смерти одного и   к досаде   и чувству вины у другого.   маша   и владимир встретились   именно в этот сложный момент. наш герой   пришел в дом обидчика своего отца, но мстить ему не смог, потому что влюбился в машу,его дочь. маша обратила внимание на бедного учителя дефоржа тогда, когда тот победил медведя, с которым ее отец запер француза.   постепенно   доверие к   дочери врага становилось все больше и больше, и владимир честно рассказал возлюбленной о том, что он - гроза местных помещиков - дубровский. владимир   обещал девушке свое покровительство, и она воспользовалась его предложением тогда, когда попыталась ослушаться отца, желавшего выдать ее замуж за богатого старика князя верейского. дубровский опоздал, но все же остановил карету,   в которой ехали молодые после венчания. наверное, потому, что маша не могла переступить через существующие традиции, а, может, не сильно любила, но девушка не решилась бежать вместе с владимиром за границу.зато нашего героя облагородило   чувство, ибо он отказался от мести и верой - правдой   пытался   сделать маше добро.   любви маши и владимира неожиданно оборвалась, но зато мы, читатели,   учимся   быть благородными в любом проявлении наших чувств..

вот

Объяснение:

вот примерный план:  

План анализа лирического произведения.  

1)Дата написания (может быть «говорящая» - особый день, год в истории народа или в личной биографии поэта)  

2)Характеристика эпохи и её отражение в стихотворении. Реально-биографический комментарий.  

3)Жанровое своеобразие (назвав жанр, прокомментируйте его:  

– реальные и фантастические черты,  

филосовское стихотворение – какие общие проблемы бытия затрагивает,  

лирическое стихотворение – особая выразительность чувств лирического героя,  

послание – кому адресовано и т.д  

4)Анализ лирического сюжета:  

ведущая тема  

основная мысль (идея)  

эмоциональная окраска  

преобладающие интонации (восторженные, задумчивые)  

5)Художественные особенности:  

- как раскрываются категории времени и пространства;  

- как решается проблема взаимоотношения мира и человека;  

- тропы и фигуры:  

эпитет  

олицетворение  

метафора  

сравнение  

аллегория  

символ  

гипербола  

ирония, самоирония  

скарказм и др.  

6)Особенности речи:  

- использование стилистически-окрашенной лексики;  

- инверсия, повтор, антитеза;  

- риторический вопрос, восклицание;  

- обращение;  

- особенности синтаксиса;  

7) Основные ритмические особенности стохотворения:  

- ритм (ямб – разговорные, повествовательные интонации; хорей, дактиль – строгость, торжественность);  

рифмовки ( рифма парная (параллельная), перекрёстная, кольцевая (опоясывающая));  

8) Черты лирического героя;  

9) Личное восприяттие стохотворения;