Рассказ об ольге ильинской (обломов) по плану: 1. характер и идеалы ольги 2. почему ольга полюбила обломова 3. является ли она положительным героем 4. выявить привлекательные черты
Ответы на вопрос:
илья ильич обломов и ольга ильинская, герои романа гончарова “обломов”, понимают смысл жизни, любовь, семейное счастье по-разному. обломов родился в обломовке — “благословенном” уголке земли. его воспитала природа, забота и ласка матери, сказки няни, ставшие впоследствии его мечтами. обломов — сложный человек. он не любил светскую жизнь, считал, что в этой погоне за карьерой и деньгами теряется человек. “чем я виноватее их, лежа у себя дома и не заражая головы тройками и валетами? ” — спрашивал илья ильич у штольца. а лежа он мечтал. иногда воображая себя каким-нибудь освободителем, которому все поклоняются, иногда думая о тихом семейном счастье с женой, детьми и друзьями. встретив и полюбив ольгу, обломов отдавал ей все свое “я”. “встает он в семь часов, читает, носит куда-то книги. на лице ни сна, ни усталости, ни скуки. на нем появились даже краски, в глазах блеск, что-то вроде отваги или по крайней мере самоуверенности. халата не видать на нем”. он боялся причинить ей неудобства, боготворил ее. а что же ольга? как ей удалось “разбудить” обломова? договорившись со штольцем, она взяла жизнь ильи ильича в свои руки. с одной стороны, он ей нравился. вообще, “голубиная нежность” обломова привлекала людей, он был интересным собеседником, даже не зная последних сплетен, не читая “модных” книжек. но, с другой стороны, ей нравилась сама мысль о том, что именно она, молодая и неопытная девушка, возвратит к жизни такого человека, как обломов. “она укажет ему цель, заставит полюбить опять все, что он разлюбил, и штольц не узнает его воротясь. и все это чудо сделает она, такая робкая, молчаливая, которой до сих пор никто не слушался, которая еще не начала жить! она виновница такого превращения! ” обломов в любви был искренним, благородным. зная себя, неопытность ольги, он пишет письмо, и раскрывает ей глаза на ошибку, просит не совершать ее: “ваше настоящее люблю не есть настоящая любовь, а будущая. это только бессознательная потребность ” но ольга, переиначив смысл письма, говорит о страхе обломова перед несчастьем. она не отрицает, что любой может разлюбить или полюбить другого человека; она не способна пойти за человеком, если в этом есть риск. в подтверждение этих слов ольга бросает обломова, понимая, что его “пробуждение” временно, что ей не выдержать “обломовщины”. в отношениях с обломовым ольга была как бы главой. выбрав штольца, она пытается найти скорее равноправного мужа или, что еще хуже для ольги, мужа, пытающегося подчинить ее себе. сначала ольга находит счастье в лице штольца, но по мере того, как они узнают друг друга, она начинает понимать, что в жизни с ним нет ничего особенного, что она такая же, как и другие. как на это реагирует штольц? этот молодой человек, несомненно, похож на своего отца, который пытался сделать из него человека, разбирающегося не в чувствах, а в делах. штольц живет разумом, не требуя от жизни ничего сверхъестественного. “он шел твердо, бодро; жил по бюджету, стараясь тратить каждый день, как каждый ” все время он видит в ольге ребенка, которого веселит, учит. но она меняется, и, пытаясь понять, что теперь является для нее смыслом жизни, штольц влюбляется в ольгу. узнав о романе с обломовым, он облегченно вздыхает: “боже мой, если б я знал, что дело идет об обломове, мучился ли бы я так! ” женившись на ольге, штольц обретает счастье. теперь у него есть все. но ольга с каждым днем разочаровывается все больше и больше. она знает, что ничего нового не будет, и все чаще предается воспоминаниям об обломове. ольга спрашивает себя: “ужели ты совершила круг жизни? ” жизненные цели штольца имеют границы, и, узнав о мучениях своей жены, он отвечает ей: “мы не титаны с мы не на дерзкую борьбу с мятежными вопросами, не примем их вызова, склоним головы и смиренно переживем трудную ” обломов же находит счастье в доме агафьи матвеевны, ставшем для него второй обломовкой. ему стыдно за такую жизнь, он понимает, что прожил ее зря, но уже слишком поздно что-либо менять. любовь обломова и ольги с самого начала была обречена. чувства обломова были искренни, а в чувствах ольги был виден последовательный расчет. ольга старалась изменить илью ильича, а ему было нужно другое чувство, что связывало его с любимой обломовкой, где смысл жизни укладывается в мысли о еде, о сне, в праздных разговорах. ему была необходима забота, теплота, ничего не требующая взамен, потому и привязался он к своей хозяйке как к осуществленной мечте о возвращении. хотя обломов первый понимает несхожесть их характеров, рвет отношения между ними именно ольга. в последнем разговоре ольга говорит илье ильичу, что любила будущего обломова. оценивая взаимоотношения обломова и ольги, добролюбов писал: “ольга бросила обломова, когда перестала в него верить; она оставит и штольца, ежели перестанет верить в него”.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
Владуся2810.11.2022 16:58
-
mariabrin2728.12.2021 14:25
-
vladishe104.02.2023 19:01
-
zhenyafedorisch15.04.2020 10:22
-
lllGlitcherlll29.08.2021 09:49
-
лиззка1614.02.2022 06:57
-
abekeev12.09.2021 10:00
-
05DKuzmin02.05.2023 08:05
-
blablaloshka05.09.2020 10:18
-
magomedova1710218.09.2022 23:09
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.