Придумайте рассказ на любимую пословицу

Не плюй в колодец, водички прийдется напиться. жил в одной деревеньке старый добрый дедушка. ходил он осенью и зимой в одной и той же куртке больших сапогах и старой потертой кепке. поговариварили, что дети у него в городе живут и старика не навещают. бедно он жил, да не жаловался. плотничал, рыбу ловил, да в лес на хоту ходил, тем и жил, пенсия у него была маленькая. местные часто потешались над ним из-за его внешнего вида. был он низковат ростом с бородою, в кепке потёртой, куртке старой. дразнили его "дед мазай". да если б только дразнили, а то беды ему чинили, то стекла камешками ему выбьют, то петуха его поймают и перья из хвоста повыщипывают. всё терпел "дед мазай" и никогда на детей родителям не жаловался. был среди тех , мальчика, который больше всех других досаждал старику. звали его петя. петя этот учился хорошо, примерно, обзывал же он старого дедушку, как он сам говорил "за компанию". однажды, когда федор кузьмич, так звали старика, шел вечером домой с охоты, то не заметил на дороге лежавший камень, споткнулся и навзничь упал. петя, который видел это громко рассмеялся и сказал: -- эй, дед мазай, иди, не зевай! старик, поднимая свою сумку и отряхивая куртку с доброй улыбкой ответил: -- ну, вот видешь, милок, зазевался я. отряхнувшись он побрел домой, уже сильно прихрамывая на левую ногу. наступила зима. все теперь только и делали, что играли в снежки и катались на горке. в один из таких морозных и резвых дней петя пришел домой весь замерзщий и изнеможденный. ещё бы, ведь он целый день пробыл на горке! на следующее утро, когда нужно было идти в школу, петя лежал на кровати весь в жару, и не мог встать. мама вызвала врача, врач диагностировал воспаление легких. целый месяц петр отчаянно боролся со своей болезнью, а когда поправился, то на дворе была уже звенящая весна. врач разрешил ему посещать школу, но он сильно отстал и ничего не мог понять. особенно трудно было понять -- его любимый предмет! ведь за время его отсутствия прошли уже четыре темы! на третий день, в отчаянье, петя чуть ли не плача подошел к своей учительнице марье алексеевне и сказал: -- я ничего не могу понять! я болел! не могли бы вы объяснить мне те темы, которые я пропустил? -- знаешь, петя, я занята, у меня много уроков, но я знаю, кто тебе может . -- кто? -- растерянно спросил петя -- федор кузьмич! он отличный учитель ! 40 лет работал в нашей школе, сейчас на пенсии. -- федор кузьмич? -- растерянно переспросил петя, и вспомнил, как последней раз смеялся над ним. -- да, он хороший человек. сходи к нему, он не откажет. идти к деду мазаю, который оказался учителем , и последней надеждой на то, чтобы хоть что-нибудь понять из пропущенного материала, петя боялся. вдруг старик пргонит его или посмеётся над ним? но выбора не было. вечером петя направился к маленькой хатке деда мазая. всю дорогу он тревожился и даже вспотел, пот струйками стекал по его побледневшему лицу. наконец он вошел в калитку и поднявшись на крыльцо, робко постучал в дверь. минуты напряенного ожидания, казалось, растянулись на вечность. за дверью послышались шаги и через секунду дверь отпер седой бородатый старик. -- -- еле слышно проговорил петя -- ! -- и улыбчиво отозвался старик. -- я к у меня вы мне -- бессвязанно бормотал петя. -- так-так, что за проблемы? да ты проходи, в комнате объяснишь. старик впустил мальчика в свою комнату. комната была чисто убрана и украшена живыми цветами. -- рассказывай, чем я могу ? -- снова спросил дед мазай, усаживая гостя на диван. -- вы понимаете, я болел, лежал в школу не ходил. вот недавно пришел и ничего мне в не понятно -- пропустил много. мне марья алексеевна сказала, что вы можете . -- ах, марья алексеевна, знаю, это ученица моя бывшая. умная, старательная девчонка так, что ты говоришь, тебе не понятно? -- степень и корни квадратные, и ещё квадратные уравнения. -- рассказал старому учителю петя. -- а, пустяки.. -- с улыбкой сказал федор кузьмич. -- так вы ? -- не веря своим ушам спросил петя. -- конечно! давай учебник. так-с, посмотрим, что и старый учитель, мудрый дед мазай, целый вечер объяснил своему новому ученику непонятные ему темы. когда федор кузьмич закончил свои объяснения, а петя изнеможденный и счастливый собирал учебники и тетради со стола, федор кузьмич предложил ему чаю, петя не стал отказаться, ведь ему не хотелось расставаться с этим прекрасным, умным человеком.

Тише едешь - дальше будешь. однажды у меня было дело, после которого мне было обещано поощрение. я поторопилась и сделала себе лишнюю работу и потратила время. поэтому надо делать все качественно, пусть даже не быстро. если спешить, то легко ошибиться

Анализ произведения жанр произведения — автобиографическая повесть. кульминацией произведения являются события вокруг болезни и смерти матери. до них — завязка, начинающаяся знакомством читателя с учителем карлом иванычем, после печальных событий — развязка, «последние грустные воспоминания». повесть «детство», напечатанная в журнале н. а. некрасова «современник», наряду с военными рассказами, сразу же принесла толстому известность и признание его таланта. его замечательный талант в изображении человеческой души, умение увидеть и выразить словом тончайшие, часто противоречивые проявления жизни как ребенка, так и взрослого, сказались уже в этих ранних произведениях. тематика повести — становление личности ребенка под воздействием окружающей среды, отражение его душевных переживаний. н. г. чернышевский, определяя особенности творчества писателя, отметил его умение улавливать «диалектику души». другая сильная черта, по мнению критика, — это «чистота нравственного чувства». и действительно, эти черты обнаруживаются уже в ранней автобиографической трилогии «детство», «отрочество», «юность». объективное наблюдение над жизнью соседствует с изображением внутреннего мира художника. в трилогии присутствуют персонажи, прототипами которых послужили родственники толстого, близкие его семье люди, его друзья и учителя. в центре произведения мальчик николенька иртеньев, духовный мир которого постепенно растет и раскрывается. характеристика всех действующих лиц и их поступков ведется от лица мальчика, он как бы все «пропускает через себя». и что интересно, хотя произведение написано уже зрелым человеком, события и поступки осмыслены с позиции ребенка. с большой теплотой рассказывается в повести о няне наталье савишне. ей посвящены самые проникновенные строки. так, горе детей, теряющих свою мать, которое притворно разделяют съехавшиеся соседи, искренне и полно, просто и безмолвно разделяют крепостные. и чудесный образ натальи савишны в полной мере проявляется тогда, когда описывается общее горе. а карл иваныч, добрый старик-учитель! ему приходилось терпеть многое от своих воспитанников, но при этом он не переставал любить этих непослушных детей. особое место занимает в повести образ матери. он явно противопоставлен остальным, в нем — целостность любящего человека и чудесного характера. одно из открытий молодого толстого таково: каждый человек вмещает в себе от рождения все человеческие возможности — хорошие и дурные. воспитание, среда, его собственная воля развивают одно и вытесняют, а часто и истребляют другое. в сложном противоборстве растет и крепнет характер, и оно никогда не утихнет. план 1. жизнь детей в родительском доме. 2. переезд мальчиков в москву. 3. известие о болезни матери. 4. смерть и похороны матери. 5. «последние грустные воспоминания».