Чем отличаются по содержанию реформы в младшем и в среднем жузе в 1822г в 1824 г?

Начало зависимости казахстана от царской россии относится еще 30-м xviii века, но окончательно подчинить себе казахстан смог только во второй половине xix века. активизация политики царизма в средней азии и в частности в казахстане наступает в начале 20-х годах xix века, когда в связи с так называемым «уставом о сибирских киргизах» (1822 год) начинается усиленное внедрение российской административной системы сначала в среднем, а затем в младшем жузах.  поскольку к началу xix века казахстан подчинялся россии только номинально, да и то не целиком, ибо часть его входила в сферу влияния коканда и китая, первое, с чего начал царизм, была ликвидация остатков политической независимости казахов. с этой целью был предпринят ряд мероприятий, в основном шедших по трем линиям: 1) по линии военного закрепления, что выразилось в форсированном строительстве укрепленных военных линий и отдельных укреплений, с одновременным насыщением их гарнизонами и созданием вблизи их постоянных казачьих поселений. 2) по линии политического закрепления, что выразилось в проведении реформы административного , в первую очередь образовании округов и окружных приказов, и затем введении дистаночной системы, в результате чего резко ограничивались политические права казахов. 3) по линии закрепления, что выразилось в массовом захвате казахских земель, введение налогового обложения и различных монополий (вроде монополий на рыболовство, порубку леса и т. 

Внашей азбуке тридцать три буквы. каждая из них, как правило, обозначает лишь один звук. а в древнем египте иероглифов было гораздо больше, потому что одни из них передавали отдельные соглас­ные звуки, другие — сочетания согласных звуков, а третьи — целые слова. если бы мы с вами так писали — без гласных, то значок мог бы означать и слово «дом» , и любое другое слово, где есть только два согласных: «д» и «м» . а значит, и понять, и прочитать этот значок можно было бы по-разному: «» , «идем» , «едим» или как имя мальчика димы. как же определить, что имеется в виду? египтяне придумали еще одну хитрость. они ставили рядом со словом значок-определитель, который не читается, а только подсказывает, о чем идет речь. таким способом мы бы записали слово «идем» , а «дима» — иначе. трудно было выучить такое письмо. умеющий читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом.