Краткое содержание сказки к чапека про водянных

Про почтальона – настоящая сказка, и по законам жанра в ней есть волшебные – те самые почтовики. они герою прочесть письмо в неподписанном конверте, не распечатывая его, – так он узнает имена отправителя и адресата и отправляется на поиски. целый год и еще один день пан колбаба искал барышню марженку, чтобы вручить ей предложение о замужестве от шофера когда усталый и расстроенный почтальон сел на придорожный пенек, так и не найдя ее, мы тоже остановились, и дети стали предлагать свои варианты развития сюжета. только двое советовали просто продолжать искать дальше (уже не только в чехии, но и в других странах, вплоть до австралии). остальные, интуитивно оставаясь верными законам сказки, ждали продолжения чудес: они бы уговорили героя вернуться к волшебным человечкам и опять обратиться к ним за автор решил иначе. он направил автомобиль с женихом по дороге, идущей мимо того самого пенька. и, конечно, слушателей развеселил длинный список обзывательств, которые услышал рассеяный шофер от почтальона, когда они встретились. , не каждый взрослый смог бы с ходу подобрать тридцать с лишним цензурных синонимов слова «дурак»! когда печальная бледная невеста наконец получила заветное письмецо и залилась румянцем, все разделили ее радость. и на вопрос, приятно ли получать письма, в один голос закричали «да! » – явно со знанием дела.после чтения мы пошли мастерить конверты, чтобы потом кому-нибудь отправить свои письма. я предложила завести почтовые ящики для внутрисемейной и тут одна девочка подняла руку: «а у нас уже есть! мама сделала! »

2. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: определение содержательных рамок урока. Мотивация деятельности психологическому настрою учащихся на плодотворную работу и восприятие

Слово учителя:

-Как часто жизнь ставит перед нами сложные вопросы. Как часто нам приходится на них отвечать, иногда для этого потребуется вся жизнь.

-Вспомните , что такое эпиграф; определить, как связаны эти высказывания И.А.Бунина с темой урока.

«Я пишу о красоте – все равно , в чем бы она ни была, и даю читателю с природой часть своей души.» И.А.Бунин.

«Разве можем мы забыть Родину? Может человек забыть Родину? Она – в душе. Я очень русский человек. Это с годами не пропадает.» И.А.Бунин

Как вы думаете, почему на уроке сегодня будут звучать именно эти строки русского писателя?

3.  Актуализация   знаний.

Цель этапа: актуализация уже имеющихся знаний и личностное восприятие новых знаний. Мотивация деятельности психологическому настрою учащихся на плодотворную работу и восприятию новых знаний.

Чтение учителем стихотворения И.А.Бунина “И цветы, и шмели, и трава, и колосья...”

И цветы, и шмели, и трава, и колосья,

И лазурь, и полуденный зной...

Срок настанет - господь сына блудного спросит:

"Был ли счастлив ты в жизни земной?"

И забуду я все - вспомню только вот эти

Полевые пути меж колосьев и трав -

И от сладостных слез не успею ответить...

К милосердным Коленам припав.

- Эти строки принадлежат великому русскому писателю и поэту И.А.Бунину.

В этом стихотворении описывается природа, которая является самым важным в жизни лирического героя.

- Если есть в жизни человека любовь к природе, а значит, к Родине, всё остальное отходит на второй план.

- В центре нашего внимания на сегодняшнем уроке будет небольшой рассказ И.А.Бунина “Косцы”, который во многом близок этому стихотворению.