Небольшой текст на тему влияние христианства на развития образования на руси

Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли в россии до xviii в к x в. на территории восточно-славянских земель сложилось государство - киевская русь. специфика образования и воспитания в киевской руси главным образом определялась ее зависимостью от православной христианской традиции. однако средневековая христианская педагогика на руси значительно отличалась от западно-европейского воспитания и образования. через пять столетий после распространения христианства в западной европе, в 988 г. киевская русь принимает крещение, и господствующим официальным вероисповеданием становится восточный византийский вариант христианства - православие. вместе с культурной традицией православия русь воспринимает от византии и образовательные традиции, основанные на античных образцах, что благоприятно сказывается на развитии просвещения. кроме того, на становление воспитания и обучения заметное влияние оказала общеславянская традиция образования, особенно древнеболгарская. в 863 г. братья-монахи кирилл и мефодий создали славянскую азбуку - кириллицу, которая основывалась на традициях греческого алфавита, но учитывала фонетический строй старославянского языка. постепенно азбука приспособилась и к специфике языка, оформившегося к xi-xii вв. старославянский, а затем язык с понятным для человека правописанием и произношением стал не только языком церковных ритуалов, но и, в отличие от западной европы, языком просвещения. под влиянием православия образование на родном языке стало доступным самым широким слоям населения, однако это отдаляло содержание обучения и воспитания на руси от богатейшего наследия античности, которое активно использовалось в европейской традиции. содержание образования исчерпывалось изучением священных текстов без их толкования, "житийной" (жития святых), некоторых фольклорных произведений. языковой барьер затруднял доступ к произведениям, написанным на латыни, что ощутимо сужало круг научного и философского знания. в 1054 г. в процессе официального разделения восточной и западной ветвей христианства русь, заняв позицию византии, старалась придерживаться самобытной традиции образования, противопоставленной европейской, которая ассоциировалась у православной церкви с католичеством. если в x-xi вв. в монастырях и культурных центрах велась работа по переводу греческих и латинских книг, соответствовавших православным представлениям о мире, на язык, то к xii в. она практически затихла. это предопределило дальнейшее развитие воспитания и обучения в государстве вплоть до xviii в. сильное влияние на идеал образования оказали ценности православия, согласно которым каждый человек должен верить в бога (именно поэтому население называлось "крестьянами", т. е. "христианами") и эта истинная вера должна стать основой воспитания и обучения. на пути приобщения к богу человек ориентировался не на рациональное осмысление окружающего мира, а на внутреннее самосовершенствование, достигаемое в смиренной праведной жизни. таким образом, педагогическое воздействие нацеливалось на "душевное строительство", определив отношение к знаниям как к нравственно-духовной ценности.

Таинственный остров рассказывает людей (кажется пяти человек), участников гражданской войны в америке, которые бежали из плена на воздушном шаре и попали в заброшенный остров в тихом океане.  там они жили некоторое время (несколько лет), там они столкнулись с пиратами и дали им отпор. в конце книги они знакомятся с капитаном немо (книга таинственный остров - часть тригологии жюля верна про капитана немо и капитана гранта), который умирает. учит книга следующим вещам: 1. смекалке. главные герои попали на остром не имея при себе практических никаких средств, инструментов, которые могли бы им выжить на острое. одна среди них был инженер, которые подсказал им как из подручных средств и материалов создать все необходимо для выживания. они научились добывать полезные ископаемые, добывать огонь, производить орудия труда, шить себе одежду, они разводили скот и т.п. в этой части книга напоминает робинзона крузо, которому смекалка также выжить на необитаемом острове. 2. не сдаваться, не отчаиваться. главные герои никогда не унывали не смотря на свое безвыходное положение, они боролись за жизнь до конца и они победили в том числе и пиратов.  3. взаимовыручке. главные герои друг другу. они понимали, что только вместе смогу выжить на этом острове, только сообща они могу построить мост, обустроить жилище, с хозяйства, защищаться от пиратов. они не предавали друг другу, защищали друг друга и поэтому выстояли и победили пиратов. их порядочность отметил капитан немо, который жил на острове и скрывал долгое время свое присутствие, однако видя как ведут себя главные герои, он тайно  им (спас одного из героев, героям с инструментами), а в конце книги вместе с героями воевал против пиратов.