Влесу на светлой полянке растёт могучий дуб.заботливые мамаши проводят на милую полянку разных мальчиков и девочек : худых и толстых,быстроногих и медлительных,шумных и тихих. непослушные дети пытаются залезать на старый дуб.в дупле живёт симпатичная русалка маруся с длинными волосами и рыбьим хвостом.она добрая.русалочка следит ,чтобы в её лесу был порядок. ( определить падежи)

Влесу (пр.п) на светлой полянке (пр.п.) растёт могучий дуб(им. мамаши(им.п) проводят на милую полянку(вин.п.) разных мальчиков(род.п.) и девочек(род.п.) : худых и толстых,быстроногих и медлительных,шумных и тихих. непослушные дети(им.п.) пытаются залезать на старый дуб(вин. дупле(пр.п.) живёт симпатичная русалка(им.п.) маруся(им.п.) с длинными волосами(тв.п.) и рыбьим хвостом(тв. добрая.русалочка(им.п.) следит ,чтобы в её лесу(пр.п.) был порядок(им.

1)  своеобразная растительность тундры 2)рассказ о жизни и выживании  растений тундры 3)в чём необыкновенность   и уникальность  удивительных тундры ,сохранившихся с"доледниковых времён" 4.связь по смыслу -единая целостная  тема ,которую автор подробно излагает ,не отвлекаясь ни на какие посторонние темы.наличествует композиция( вступление ,развертывание темы ,небольшой итог)все части взаимосвязаны. 5.связь грамматическая-в пределах одного синтаксического целого 9 микротемы)каждое следующее предложение отвечает на вопрос ,возникающий при чтении  предшествующего предложения ( например,третье предлож .раскрывает смысл второго   и т .д .) предложения связаны названиями предметов ( растений"растения стебли и  листья") в тексте единое временное пространство,сущ . прилаг .заменяются местоимениями (эти ,их)