Написать сочинение на тему ''обломов и штольц: сопоставление или противопоставление? '' (объём 350 слов)

Роман “обломов” и. а. гончарова не утратил своей актуальности и своего объективного значения и в наше время, ведь в нем заложен общечеловеческий философский смысл. главный конфликт романа — между патриархальным и буржуазным жизни — писатель раскрывает на противопоставлении людей, чувств и рассудка, покоя и действия, жизни и смерти. с приема антитезы гончаров дает возможность со всей глубиной понять замысел романа, проникнуть в души персонажей.  илья обломов и андрей штольц — главные герои произведения. это люди одного класса, общества, времени. казалось бы, у людей одной среды характеры, мировоззрение должны быть похожи. но они полностью противоположны друг другу. штольц, в отличие от обломова, показан писателем деятельным человеком, у которого разум преобладает над чувством. гончаров делает попытки разобраться в том, почему эти люди столь различны, и истоки этого он ищет в происхождении, воспитании и образовании, так как это закладывает основы характеров.  автор показывает родителей героев.  штольц воспитывался в небогатой семье. отец его по происхождению был , а мать — дворянка. мы видим, что все дни напролет семья проводила в работе. когда штольц подрос, отец стал брать его в поле, на базар, заставлял работать. в то же время он обучал его наукам, учил языку, то есть воспитывал в сыне уважение к знаниям, привычку думать, заниматься делом. дальше штольц стал отправлять сына в город с поручениями, “и никогда не случалось, чтобы он забыл что-нибудь, переиначил, недоглядел, дал промах”. мать учила сына и сумела дать ему прекрасное духовное воспитание. итак, штольц сформировался сильным, умным юношей.  а что же обломов? родители его были дворянами. жизнь их в селе обломовке проходила по своим особым законам. в семье обломовых был культ еды. вся семья решала, “какие блюда будут в обед или ужин”. а после обеда весь дом засыпал, погружался в продолжительный сон. и так проходил каждый день в этой семье: лишь сон и еда. когда обломов подрос, его отдали учиться в гимназию. но мы видим, что родителей илюши не интересовали знания сына. они сами придумывали предлоги, чтобы только освободить обожаемое чадо от учебы, мечтали получить справку, доказывающую, что “илья прошел все науки и искусства”. его даже не выпускали лишний раз на улицу, потому что боялись, как бы он не покалечился, не заболел. поэтому обломов вырос ленивым, апатичным, не получил должного образования.  штольц на первый взгляд новый, прогрессивный, почти идеальный человек. труд для него — часть жизни, удовольствие. он не гнушается даже самой черной работы, ведет деятельную жизнь. с того момента, как он ушел из дома, он живет трудом, чему стал богатым и известным широкому кругу людей.  идеал счастья штольца — материальный достаток, комфорт, личное благополучие. и он добивается своего упорным трудом. его жизнь кипит действием. но несмотря на внешнее благополучие, она скучна и однообразна.  а теперь давайте обратимся к обломову. труд для него — это бремя. он был барин, а это значит, что труду он не должен был уделять ни капли времени. и я не говорю уже о труде, ведь ему было даже лень встать с дивана, выйти из комнаты, чтобы там убрали. он проводит всю свою жизнь на диване, ничего не делает, ничем не интересуется идеал счастья обломова — полное спокойствие и хорошая еда. и он достиг своего идеала. за ним убирали слуги, и дома у него больших проблем с хозяйством не было. и перед нами раскрывается еще одна трагедия — нравственная смерть героя. на наших глазах внутренний мир этого человека беднеет, из доброго, чистого человека обломов превращается в нравственного калеку.  суть романа в том, что бездействие может погубить все лучшие чувства человека, разъесть его душу, погубить его личность, а труд, стремление к образованию принесет счастье, при условии богатого внутреннего мира человека. может длинновато но 350 слов точно есть

Повесть Максима Горького «Детство» автобиографична. Все, кто окружал Алёшу Пешкова вырасти писателю, пусть с болью воспоминаний, обид, но это была школа.
Трепетную, ещё неосознанную любовь вызвала в мальчике его бабушка – Акулина Ивановна. Человек богатой души, колоритной внешности, обладающий той мудростью, которая свойственна русскому народу. Алексей увидел впервые бабушку, когда ей «за шестой десяток лета-вёсны перекинулись-пошли». Так, как воспринимала окружающий мир бабушка, никто не мог. От проплывающего мимо берега, от утопленных в небе куполов церквей она могла расплакаться или рассмеяться. А кто ещё мог рассказать мальчику такие сказки, что прожжённые бородатые матросы Ну-ка, бабушка, расскажи ещё чего!...»
Для Алёши Пешкова бабушка стала тем светом, который должен быть у каждого в жизни. Она стала самым верным его другом, «самым понятным и близким человеком». «Вся она – тёмная, но светилась изнутри…неугасимым, весёлым и тёплым светом».
Бескорыстной любви учился Алёша именно у бабушки, так как дедова семья, куда он невольно попал, жила по суровым правилам, установленным дедом-узурпатором. Вроде бы и в нём изредка проглядывает человек добрый, но защёлкивается скорлупа…и не перечь, не то расплата будет розгами.
Бабушка хорошо знала характер деда, не боялась его в отличие от других членов семьи. За любого она могла стать горой, если дед не прав. Её теплом наполнялся дом, её любовью и светом, живой энергией. Всю душу вкладывала она в заботу о своих детях и внуках. Никому не нужный Цыганок, подброшенный под калитку дома, был принят бабушкой, как родной, она выкормила и выходила мальчика.
Работая от зари до поздней ночи по дому, бабушка каждому и всему, что происходило вокруг, уделяла внимание.
А её героизм во время пожара? Она была равна стихии. Оба, и пламя, и бабушка, сражались за мастерскую. Кто кого! Пожар был потушен, бабушка получила ожоги, но ещё и находила слова утешения для других!
Максим Горький школу щедрости и суровости, любви и злобы, но сам всю жизнь пытался поступки свои анализировать, любовь отдавать, себя воспитывать. И судьбе, что была у него такая замечательная бабушка