1.причины образования парижской коммуны 2.ход событий парижской коммуны 3.могла ли парижская коммуна победить
Ответы на вопрос:
главными причинами, толкнувшими трудящихся парижа на восстание были:
1. поражение в войне с германией,
2. резкое ухудшение положения народа,
3. неспособность правящих кругов справится со сложившейся в стране ситуацией,
4. попытка открытого военного подавления.
в результате восстания 18 марта власть в париже перешла цк национальной гвардии, состоящей в основном из рабочих. к парижскому пролетариату примкнула городская мелкая буржуазия.
в ночь на 18 марта 1871г. отряд правительственных войск попытался захватить пушки парижской национальной гвардии, приобретенные на средства собранные трудящимися. артиллерия национальной гвардии была сконцентрирована в основном на монмантре и бельвиле. париж спал, когда выведенные войска, не встретив никаких препятствий, достигли высот монмонтра и бельвиля и вошли в соприкосновение с караулом у пушек. раздались первые выстрелы, на шум стали собираться гвардейцы и парижане. генерал леконт торопился поскорее завершить операцию по эвакуации орудий. но солдаты 88го полка на монмантре и войска на бельвиле начали братание с народом. леконт, пытавшийся призвать их к повиновению, был схвачен своими же солдатами и расстрелян вместе со вторым генералом клеманом томом.
события на монмантре и бельвиле показали, что контрреволюционеры плохо рассчитали: общее недовольство во франции охватило тогда все слои населения и проникло в армию.
рабочие парижа взялись за оружие, чтобы отстоять свои завоевания. в 6-м часу утра 18 марта на монмантре ударили колокола двух местных церквей. разбуженные парижские рабочие и ремесленники становились под знамена батальонов национальной гвардии и под руководством ее мужественных командиров перешли вскоре от обороны к наступлению. около часа дня 18 марта тьер (глава исполнительной власти) дал распоряжение оттянуть свои деморализованные войска назад, в западные округа парижа, а потом отступить с ними дальше за черту города, в сторону версаля. тьер стремился спасти все, что можно было еще спасти, для повторного контрреволюционного удара. этому невольно содействовали сами национальные гвардейцы.
к вечеру 18 марта штурмом была захвачена ратуша. власть буржуазии была свергнута.
так свершилась, в рамках одного города, первая в пролетарская революция.
правительство и высшая бюрократия в панике бежали в версаль. следом из революционной столицы ушли дезорганизованные войска.
власть в городе оказалась в руках центрального комитета национальной гвардии.
руководящее ядро восставших делилось на «большинство» и «меньшинство». первое состояло в основном из новых якобинцев (сторонников идей и принципов якобинской республики 1793-1794гг.) и бланкистов — последователей революционера о.бланки. бланкисты искренне боролись за интересы трудящихся. но условия, в которых должно было произойти коренное изменение социально – положения трудящихся, они представляли смутно. главное внимание они уделяли захвату политической власти, считали, что революция может быть проведена силами небольшой, хорошо законспирированной организации.
значительную часть «меньшинства» составляли последователи учения п.ж. прудона. прудонизм был утопической доктриной, цель которой – снятие противоречий в обществе путем создания особых объединений, основной ячейкой которых было мелкое индивидуальное хозяйство. прудонисты отрицали необходимость последовательной политической борьбы. они стояли за отмену всякого государства. «большинство» и «меньшинство», несмотря на различия в теории, по основным политическим вопросам выступали достаточно .
на следующий день после бегства правительства (19 марта) центральный комитет национальной гвардии обратился к гражданам: «… вашей мужественной поддержке мы прогнали правительство, которое вас предало, мы возвращаем вам наш мандат, ибо не стремимся занять место тех, кого только, что смела буря народного негодования. готовьтесь же немедля к коммунальным выборам.… пока же именем народа мы продолжаем занимать ратушу. …рабочие, не обманывайтесь: …идет великая борьба между паразитизмом и трудом, между эксплуатацией и производством. если вы устали коснеть в невежестве и прозябать в нищете, если вы хотите, чтобы ваши дети сделались людьми, пользующимися своего труда, а не животными, выдрессированными для мастерской или казармы, если вы хотите, наконец, царства справедливости, — пусть ваши сильные руки низвергнут презренную реакцию».
колы? шко иосиф иосифович (1861-1938), писатель, драматург, публицист. роман «волки и овцы» (1901). в пьесах («большой человек», 1909; «поле брани», 1911) нашли отражение политические взгляды автора. публицистические (сборники «маленькие мысли серенького», 1898; «пыль», 1913) и критические (сборник «мысли и образы 1897», 1898) статьи. после 1918 в эмиграции (германия, франция). cотрудничал в берлинской газете «время». переехал во францию. жил в ницце. руководил кружком деятелей сцены и искусства на ривьере (1925). сотрудничал в парижском журнале «мир и искусство» (1930). издавал в ницце еженедельную газету «вестник ривьеры» (1930-1932). публиковал в различных периодических изданиях очерки-воспоминания о а.п. чехове, а.м. горьком, в.в. розанове, е.н. рощиной-инсаровой и др. под общим названием «обломки». в 1934–1935 гг., он сотрудничал в берлинской фашистской газете «новое слово». восхваляя фашизм как разновидность национализма, и.и. колышко, вероятно, оказался недостаточно пропитан антисемитскими , и его имя вскоре исчезло из числа авторов 1. скончался он в безвестности 10 апреля 1938 г. в ницце.воспоминания и.и. колышко «великий распад», представляет для современного читателя несомненный интерес. , поставленная им перед собой, — показать причины краха самодержавной россии — выродилась, по сути, в обличение старого строя, его порядков. разумеется, автор был подчеркнуто пристрастен, что заметно даже непосвященному читателю. конечно, в тексте отразились долгие размышления автора и о превратностях своей судьбы, и о катастрофе, постигшей россию после 1917 г. на его заключения очевидное влияние оказали идейные искания в эмиграции, как политические, так и общефилософские (евразийство, славянство, популярная тема «восток — запад» и т.
текст воспоминаний и.и. колышко «великий распад» представляет собой машинопись, разбитую на главы, без общей пагинации, с рукописной правкой. некоторые фразы в тексте позволяют датировать его составление в основном 1930–1932 гг. работа автора над мемуарами не была завершена, это можно заключить уже из сбоев при нумерации глав, а также многочисленных повторений одних и тех же сюжетов. воспоминания публикуются полностью, в авторской редакции. без оговорок исправлены лишь явные опечатки 2, а также написания фамилий.
1 ганелин р.ш. российское черносотенство и германский национал-социализм // национальнаяправая прежде и теперь. -социологические очерки. ч. 1. россия и зарубежье. спб., 1992. с. 146–147.2 в том числе, в кратких фразах на французском языке. судя по ним, публицист слабо владел языком.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
drsamsoff28.03.2020 20:31
-
Oneganin13.06.2020 00:47
-
muzess10.02.2023 23:12
-
karrtavaya0106.10.2021 05:22
-
DanilFox0221.11.2020 04:46
-
platonogloblin14.03.2023 06:42
-
EatDrinkAndEat01.06.2023 15:41
-
Leprekon1109.09.2020 13:04
-
золотесерце20.06.2023 16:49
-
zamanova0524.05.2022 11:10
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.