Анализ стихотворения зимняя дорога 1.название и автор произведения 2.год написания 3.тема (о чём стихотворение) 4.идея (что хотел сказать автор) 5.жанр 6.художественные выразительные средства 7.стихотворный размер 8.какие чувства вызвало стихотворение

247

479

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

adonnush

Литература

4,6(61 оценок)

1. "зимняя дорога". александр сергеевич пушкина. 2. написано в 1826 г. 3. уже с первых строк произведения читателю становится ясно, что автор переживает не лучшие минуты в своей судьбе. жизнь представляется герою унылой и беспросветной, как и одинокие поляны в холодном свете луны, через которые едет карета, запряженная тройкой лошадей. путь страннику кажется долгим и скучным, а монотонный звук колокольчика – утомительным. мрачный пейзаж гармонирует с чувствами поэта. 4. в «зимней дороге» звучат традиционные философские нотки, характерные для пушкинской лирики. настроение героя легко сопоставимо с настроением самого александра сергеевича. поэтический образ «верст полосатых» – символ переменчивой судьбы человека, а путь героя произведения, как и путь самого поэта, совсем не легок. природа спит непробудным сном, везде царит зловещая тишина. за много верст вокруг нет ни домов, ни огней. но, несмотря на меланхоличный тон стихотворения, в нем все-таки прослеживается надежда на лучшее. 5. романтизм 6.свое грустное и унылое настроение автор раскрывает с эпитетов: «печальные», «однозвучный», «скучный». усиливает впечатление инверсия: «по дороге скучной», «колокольчик однозвучный», «тройка борзая», «стрелка часовая». повторяющиеся несколько раз однокоренные слова характеризуют настроение автора и бесконечно длинную зимнюю дорогу, подчеркивая ее однообразие: «печальные», «печально», «скучной», «скучно», «скучен». 7. четырёхстопный хорей 8. стихотворение вызвало внутреннюю меланхолию и опечалило своим сюжетом.

wwdwd

Литература

4,4(27 оценок)

один из главных героев повести «невский проспект» — пискарев. живет он в тяжелых условиях, и неизмеримо далек от аристократического общества. человек искусства, наделенный пламенным воображением, с тонкой, ранимой душой, жаждущий прекрасного. он поставлен в центр повести именно потому, что особенно остро воспринимает противоречия петербурга. крушение мечты приводит его к трагическому исходу.

рядом с героем-романтиком в повести действует его антипод, воплощение пошлости, приземленности, бездуховности — поручик пирогов. ни его фамилия, ни его внутренний мир, ни его поведение не имеют ничего общего с характерными особенностями персонажей светских повестей. гоголь проявил художническую смелость, избрав в качестве носителя пошлости офицера и даже подчеркнув, что пирогов отнюдь не единичен. недаром двойника пирогова краешком глаза видит в притоне пискарев: «сквозь непритворенную дверь другой комнаты блестел сапог со шпорой и краснели выпушки мундира; громкий мужской голос и женский смех раздавались без всякого принуждения».

в «невском проспекте» нарисована довольно широкая картина петербурга и дан многосторонний художественно-демографический анализ столицы. но многосторонний не значит полный. если бы писатель ограничился картинами движущегося проспекта, изображением «дна», быта неизвестных художников, небогатых мастеровых и жирующих офицеров, картина столицы была бы все-таки сужена. явно не хватает изображения жизни «верхов». и восполнить этот пробел писатель, очевидно, решил введением в повествование картины сна героя.

в сновидении пискарева все правдоподобно, несмотря на граничащее с чудом появление художника — плебея на светском и превращение женщины сомнительного поведения в царицу . если изъять сцену из повести, опустив заключительную фразу: «он поднял глаза: перед ним стоял подсвечник с огнем … » эту сцену можно принять или за самостоятельный рассказ (новеллу), или, в крайнем случае, за фрагмент реалистического произведения.

гоголь не заботился о том, чтобы все детали точно передавали психологическую достоверность сна. вот, например, как он изображал молодых карьеристов, участников : «они были исполнены такого благородства, с таким достоинством говорили и молчали, так не умели сказать ничего лишнего, так величаво шутили, так почтительно , такие превосходные носили бакенбарды, так искусно умели показывать отличные руки. описание многократности действий или состояний персонажей скорее уместно в авторской характеристике: во сне увидеть, что герои не хотели сказать ничего лишнего или величаво шутили, невозможно.

писателю было важно кратко охарактеризовать молодых представителей светского общества, а не воспроизвести в реалистическом плане детали сна пискарева. поэтому он невольно обнажил условность описания.

содержанием сновидения пискарева является . у писателя была возможность нарисовать романтическую красавицу в иной ситуации. но он бегло говорит о множестве снов пискарева, выхватывает из них даже два, в которых любимая женщина художника становится хозяйкой деревенского домика, а затем женою, но подробно рисует только сцену в высшем свете. были важным структурным элементом дворянского быта. писателей привлекала возможность показать массу людей в свободной обстановке, в их дружеском и любовном общении, в сложных взаимоотношениях друг с другом.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.