Прочитайте стихотворение константина николаевича батюшкова "есть наслаждение и в дикости лесов. ответьте на вопросы: 1 в чем суть противопоставления, лежащего в основе сюжета стихотворения? что указывает на внутреннюю противоречивость лирического героя? 2 какой смысл содержится в финальном вопросе-утверждении: развалины на прахе строит минутный человек, сей суетный тиран, но море чем себе присвоит? ? какова роль эпитетов в раскрытии главной мысли человека?

К. н. батюшков - талантливый, самобытный поэт предромантизма. творчество его получило признание уже у его современников. в последние творческие годы усиливается философичность его призведений, в частности элегий, лирический герой не столько стремится к наслаждениям и радостям жизни, сколько к ее глубокому осмыслению. пример такой элегии - "есть наслаждение и в дикости " в основе сюжета лежит традиционная схема личных местоимений "я" - "ты". "я" - это лирический герой. все стихотворение построено на его переживаниях, раскрытии его внутреннего мира. весь словесный текст принадлежит самому лирическому герою. это его диалог с самим собой. "ты" - это природа, некий абстрактный образ, к которому обращается герой. стихотворение не разбито на строфы, поэтому лучше его разбирать по предложениям и по строкам. второе предложение - восклицательное. это своеобразная кульминация стихотворения. в этом предложении заключена основная мысль: "…ты, природа-мать, / для сердца ты всего дороже! " автор снова использует прием антитезы: любовь к ближнему и близость к природе. устоявшееся словосочетание "природа-мать" указывает на то, что лирический герой считает весь мир и самого себя творением природы. первое предложение состоит из четырех строк. его можно разбить на три простых предложения. они построены по принципу параллелизма. образ природы здесь прямо не обозначен, он присутствует в деталях: "леса", "приморский брег", морские "валы". автор использует прием оксюморона: "наслаждение" и "дикость лесов", которая обычно не вызывает приятных впечатлений; "радость" и "приморский брег", часто кажущийся унылым; "гармония" и "говор валов", представляющий собой естественный шум. таким образом, представления лирического героя о природных явлениях не соответствуют общепринятым. он слышит и видит то, что скрыто от других. в третьем предложении природа названа "владычицей"". используя данный контекстуальный синоним, автор говорит о том, что природа выше человека, именно она жизнью. в последнем предложении говорится о том, что природа возрождает духовный мир лирического героя. но тут возникает еще один конфликт. для отражения его используется антитеза: душа не знает, как выразить чувства, и герой не знает, как о них молчать. примечательно то, что используется один отрицательный глагол "не знаю", но разные носители действия: "душа" и "я". таким образом, возникает впечатление, что весь конфликт разворачивается во внутреннем мире лирического героя. идет борьба между душой и его "я". основную мысль стихотворения отражает особый ритмический рисунок. строки с шестистопным и четырехстопным ямбом чередуются. расположение пиррихиев и ударных стоп так же довольно . часто используется параллелизм синтаксческих конструкций. противопоставления не выходят за рамки одного предложения. на основе этого выстраивается противостояние более широкого плана: потерянности человека и всеспасительности природы. однако в то же время оно существует во внутреннем мире лирического героя. мотивы разочарованности, непрочности земных благ, обращение к вечным ценностям присутствуют в данном произведении. эти темы явно волновали батюшкова в последний период его творчества. первые четыре строки объединены еще и тем, что образ лирического героя в них почти не виден. на первом плане - чувства, ощущения - то вечное, незыблемое, что существует всегда, - приобретают обощенный смысл. его подчеркивает глагол "есть" в значении быть, употребленный дважды и дважды выраженный через тире. ему жизнь приобретает еще одно толкование - жизнь вечная, бессмертие. вторая часть стихотворения выходит уже на более личный уровень: людей люблю - природа ближе мне. и то, чем был, и то, к чему иду я, я забываю с ней наедине. в своей душе весь мир огромный чуя, ни выразить, ни скрыть то чувство не могу я. лирический герой здесь обозначен через личное местоимение "я

Валик и маруся бедные дети,у них нет дома,и денег на пищу.васе жалко этих бедных детей,он их считаем обычными бедными детьми.веди валик и маруся это просто обычные дети,просто бедны,они не виноваты,что так слажилася судьба.вася,делал всё что бы хотя бы как то облегчить детишкам жизнь.он их попытался подбадривать.а маруся,этому бедному ребёнку,который не мог ходить,вася подарил куклу.это благородно с его стороны.он понимал,что валику и маруси сложно жить,и чем мог