Ответы на вопрос:
1.стихотворение а.с.пушкина «сожженное письмо», написанное в 1825 году в михайловском, относится к любовному разделу лирики . оно идейно примыкает к стихотворениям : «я помню чудное мгновенье…», «я вас любил…», «мадонна» .
в стихотворении рассказывается о чувствах поэта к е.к.воронцовой. после того, как огню было предано очередное послание графини, пушкин написал стихотворение «сожженное письмо», в котором с горечью отметил, что не в силах нарушить волю любимой. «как долго медлил я! как долго не хотела рука предать огню все радости мои! », — отметил автор. однако долг чести оказался выше чувств, поэтому проходит несколько минут колебаний, и «уж пламя жадное листы твои приемлет». письмо, которое поэт считает бесценным, постепенно превращается в груду пепла и «перстня верного утратив впечатленье, растопленный сургуч кипит».
2.тема стихотворения – разговор с письмом любимой, которое необходимо сжечь.
3.основные проблемы:
- верность своему слову. как бы лирическому герою не хотелось оставить письмо у себя, он исполняет обещание:
гори, письмо любви.
готов я; ничему душа моя не внемлет…
- любовь живет в сердце героя и вдали от любимой
пепел милый,
отрада бедная в судьбе моей унылой,
останься век со мной на горестной груди…
4.по жанру, на мой взгляд, - это послание, обращенное к письму. но за строками стихотворения слышится обращение к возлюбленной.
5.особенности композиции: стихотворение состоит из одной части. в начале ее описывается, как лирический герой не решается сжечь дорогое его сердцу письмо, а в конце - чувства влюбленного ко всему, к чему прикасались руки возлюбленной.
6. стихотворение " сожженное письмо» в полной мере отражает авторскую позицию в отношении любви. любящий человек должен быть верным, трепетным, готовым на жертвы. думаю, что взгляды лирического героя и поэта идентичны.
7. восприятие мира лирическим героем полно печали, грусти. нет даже намека на какую-либо надежду, а лишь осознание, что для него отрада и утешение – это письма любимой.
8.художественные средства, раскрыть настроение лирического героя:
-эпитеты («жадные», «легкий», «бедная», «заветные», «горестной»);
-олицетворение («растопленный сургуч кипит», «темные свернулися листы»
-метафоры («душа моя не внемлет», «пламя жадное листы твои приемлет» и другие.)
9.фигуры речи:
- инверсия («как долго медлил я», «как долго не хотела рука…»).
10.система стихосложения - силлабо-тоническая. стихотворение написано пятистопным ямбом (двусложный размер стиха с ударением на втором
11.рифма смежная.
12. стихотворение мне понравилось, оставила в душе печальный
эти роковые для поэта строки лермонтов написал через 2 недели после смерти пушкина.он прямо указал на виновников гибели поэта: "вы,жадною толпой стоящие у трона" - т.е.указал на то, кто направлял руку дантеса - приближенные к царю. более того, м.ю. грозил им божьей карой: "есть божий с "конечно, поэт за такие стихи был сослан на кавказ
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
diman12612.02.2022 06:42
-
zzzPhenomenalOnezzz08.09.2021 22:35
-
thebrianmaps200029.04.2021 13:11
-
nikputen30.12.2022 17:50
-
alinarynkevich200709.11.2020 07:31
-
Alina2905200607.01.2023 07:26
-
puremoorning09.06.2021 08:45
-
Nina121106513.09.2022 20:03
-
DrSteklis29.04.2021 19:21
-
apomat123407.02.2020 02:13
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.