Эссе о 5 уроках эйнштейна написать эссе

Ра­бо­та эйн­штей­на из­ме­ни­ла то, как фи­зи­ки по­ни­ма­ют время, про­стран­ство, гра­ви­та­цию и свет. он стал одним из ве­ли­чай­ших уче­ных в ис­то­рии и на­хо­дит­ся в од­но­му ряду с га­ли­лео га­ли­ле­ем и сэром иса­а­ком нью­то­ном. это все по­то­му, что он был не про­сто ге­ни­ем: он не сда­вал­ся как в лич­ном, так и в про­фес­си­о­наль­ном плане. во мно­гих от­но­ше­ни­ях эйн­штейн глу­бо­ко за­блуж­дал­ся и со­вер­шал ошиб­ки. тем не менее он ни­ко­гда не сда­вал­ся, по­сколь­ку его воля и ре­ши­мость были неру­ши­мы­ми. реативный ученый, который произвел революцию в . «трудный» исследователь, ставший самым знаменитым человеком в мире. пацифист, который выступал в защиту ядерной бомбы и затем признал свою ошибку. отец теории относительности, который критически относился к квантовой механике. его независимость – жизненный урок для всех нас. чему еще можно научиться у этого гениального человека? вот 5 уроков эйнштейна.1. даже гении иногда могут но только иногда про­сто по­то­му, что эйн­штей­на счи­та­ют ге­ни­ем, не зна­чит, что он был прав во всем. луч­ший при­мер — это ос­нов­ное утвер­жде­ние кван­то­вой тео­рии о том, что все­лен­ная ос­но­ва­на на ве­ро­ят­но­стях, а не на аб­со­лют­ных ис­ти­нах. эйн­штейн да­ле­ко не сразу сми­рил­ся с этой тео­ри­ей. как мы пом­ним, в де­ба­тах с ниль­сом бором эйн­штейн за­явил: «бог не иг­ра­ет в кости со все­лен­ной», а бор па­ри­ро­вал: «не стоит го­во­рить богу, что ему де­лать, а что — нет». 2. чтение полезно ко­неч­но, вы мо­же­те чи­тать что угод­но, но пра­виль­ная книга в нуж­ное время может ока­зать ре­ша­ю­щее вли­я­ние на ваши взгля­ды. какие книги могли бы за­ин­те­ре­со­вать эйн­штей­на, од­но­го из ве­ли­чай­ших ге­ни­ев? одним из таких тек­стов был «трак­тат о че­ло­ве­че­ской при­ро­де» шот­ланд­ско­го фи­ло­со­фа дэ­ви­да юма. эйн­штейн при­знал, что чте­ние по­мог­ло ему сфор­му­ли­ро­вать зна­ме­ни­тую тео­рию от­но­си­тель­но­сти. читая о том, что де­ла­ли дру­гие, как они это де­ла­ли и что из этого вышло, вы мо­же­те сфор­му­ли­ро­вать новые идеи. 3. примите вызов одной из важ­ней­ших черт эйн­штей­на была его спо­соб­ность кон­цеп­ту­аль­но пе­ре­осмыс­лять слож­ные на­уч­ные идеи, ви­зу­а­ли­зи­руя экс­тра­ор­ди­нар­ные, но по­тен­ци­аль­но ре­аль­ные сце­на­рии. он на­зы­вал это мыс­лен­ным экс­пе­ри­мен­том. фор­му­ли­руя эти во­про­сы по-раз­но­му, он ста­рал­ся рас­смот­реть про­бле­му с несколь­ких сто­рон и по­сте­пен­но раз­га­дать один из самых ин­три­гу­ю­щих сек­ре­тов все­лен­ной. он обоб­щил этот под­ход, ска­зав: «на­сто­я­щий при­знак ин­тел­лек­та — это не зна­ние, а во­об­ра­же­ние». до того как его по­сту­ла­ты по­лу­чи­ли ши­ро­кое при­зна­ние, эйн­штейн де­ся­ти­ле­ти­я­ми про­во­дил ис­сле­до­ва­ния и до­ка­зы­вал свою право­ту. а когда общая и спе­ци­аль­ная тео­рии от­но­си­тель­но­сти были до­ка­за­ны, эйн­штейн не пре­кра­тил ис­сле­до­вать дру­гие, куда более слож­ные во­про­сы. он стре­мил­ся в итоге объ­еди­нить элек­тро­маг­не­тизм и гра­ви­та­цию в рам­ках одной тео­рии, а также объ­еди­нить ее с тео­ри­ей кван­то­вой ме­ха­ни­ки. этот квест обер­нул­ся че­ре­дой ту­пи­ков, но про­дол­жа­ет слу­жить на­по­ми­на­ни­ем о ге­ни­аль­но­сти и ам­би­ци­оз­но­сти эйн­штей­на. 4. превратите свои слабости в сильные стороны к тому вре­ме­ни как эйн­штейн по­взрос­лел, он в опре­де­лен­ной сте­пе­ни осво­ил­ся в со­ци­аль­ных си­ту­а­ци­ях. од­на­ко в дет­стве ему туго при­хо­ди­лось в школе: его млад­шая сест­ра вспо­ми­на­ет, что он с тру­дом раз­го­ва­ри­вал. позд­нее эйн­штейн рас­ска­зы­вал, что ему было труд­но за­по­ми­нать слова. такие экс­пер­ты, как сай­мон ба­рон-ко­эн, пред­по­ла­га­ют, что у эйн­штей­на мог быть син­дром ас­пер­ге­ра. этот син­дром ха­рак­те­ри­зу­ет­ся со­ци­аль­ным от­чуж­де­ни­ем, эмо­ци­о­наль­ной от­стра­нен­но­стью и про­яв­ле­ни­я­ми со­ци­аль­но неодоб­ря­е­мо­го по­ве­де­ния — это и от­сут­ствие эм­па­тии, и от­сут­ствие вза­им­но­сти на эмо­ции и дей­ствия. ве­ро­ят­нее всего, у эйн­штей­на были про­бле­мы с вер­­ной ком­му­ни­ка­ци­ей и мо­то­ри­кой. еще один ас­пект син­дро­ма ас­пер­ге­ра — это на­вяз­чи­вый ин­те­рес к одной теме или объ­ек­ту. по­это­му, хотя эйн­штейн не про­яв­лял осо­бо­го ин­те­ре­са к со­ци­а­ли­за­ции, он на­сла­ждал­ся уеди­не­ни­ем и ак­тив­но раз­мыш­лял. 5. окружающая среда имеет значение его идеи не поль­зо­ва­лись сим­па­ти­ей про­фес­со­ров, ко­то­рые сле­до­ва­ли пред­пи­са­ни­ям, а вот со сво­бо­дой мыш­ле­ния у них было по­ху­же. толь­ко когда эйн­штейн нашел ра­бо­ту в ка­че­стве клер­ка в па­тент­ном ве­дом­стве, он до­бил­ся зна­чи­тель­ных успе­хов не толь­ко в фи­зи­ке, но и в ма­те­ма­ти­ке и фи­ло­со­фии. все по­то­му, что отказ по­рож­да­ет отказ. чем бы вы ни со­би­ра­лись за­ни­мать­ся, убе­ди­тесь, что во­круг вас люди, ко­то­рые на­стро­е­ны дру­же­ствен­но и от­кры­то. это по­мо­жет вам рас­крыть себя.

та, чья плотность выше  подели 2 плотности друг на друга