Всероссийская олимпиада школьников по языку 6 класс

1. (5 ) что можно предположить о « происхождении» поэта с. есенина, основываясь на фонетических особенностях рифмы следующих его строк? поясните свой ответ. и мне в ответ берёзка: – о любопытный друг, сегодня ночью звёздной здесь слёзы лил пастух. критерии и ответы яркой языковой чертой является произношение дру[х]. его мы можем предпо- ложить из рифмы: друг – пастух. в говорах, где встречается такое произношение, [х] является глухой парой к звонкому щелевому (фрикативному) звуку [γ], который произносится вместо [г]: дру[х] – дру[γ]а. часто этот звук считают украинской чертой, в действительности же область распространения этого звука намного шире. это характернейшая черта говоров. и действительно, есенин родился на юго-востоке от москвы – на территории современной рязанской области. за указание на дру[х] – 1 , за объяснение через рифму – 1 , за восста- новление [γ] (возможно просто описание этого звука как «украинского г») – 2 , за отождествление с говорами и c происхождением есенина – 1 . не принимается ответ, если ученик указывает украину. всего 5 . 2. (8 ) даны пары слов. а б ветрило парус кольчуга бронежилет извет донос ланиты щёки очи глаза почти для всех этих пар будет верно утверждение, что они могут быть употреблены в следующем контексте: – что такое а? – раньше так называли б.  но для одной пары данный контекст будет неправильным. для какой пары он будет неправильным? объясните почему. критерии и ответы контекст будет неправильным для пары кольчуга – бронежилет (1 ). кольчуга – это старинный доспех в виде рубашки из металлических колец (1 ), а бронежилет – это специальный защитный жилет с бронёй, прикрыва- ющий торс человека от поражения холодным и огнестрельным оружием, а также осколками (1 ). эти слова обозначают разные, хотя и в чём-то сходные предметы, тогда как остальные пары обозначают одно и то же (1 ). если учащийся напишет в объяснении, что кольчуга – – ещё 2 . если учащийся напишет, что остальные слова столбца а – архаизмы – ещё 2 . всего 8 . 3. (5 ) дан ряд слов с уменьшительно-ласкательным значением: лодочка, тарелочка, вазочка, белочка, селёдочка. одно из этих слов образовано не так, как другие. 1. укажите это слово и объясните, как оно образовано. 2. укажите, как образованы другие слова. критерии и ответы 1. это слово вазочка (1 ), которое образовано с прибавления к основе ваз- (0,5 ) суффикса -очк- (0,5 ) (вариант ответа: которое образовано от слова ваза с суффикса - 2. все другие слова образованы от основ лодк-, тарелк-, белк-, селёдк- (0,5 ) (вариант ответа: от слов лодка, тарелка, белка, селёдка) с суффикса -к- (0,5 ). если учащиеся укажут, что -к- в словах лодка, тарелка, белка, селёдка – суффиксальный элемент (или бывший суффикс, имеющий для разных слов разную степень очевидности: в слове селёдка выделяется суффикс -к-, потому что есть слово сельдь, в остальных словах этот суффикс выделяется только этимологически) – ещё 1 . если учащиеся укажут чередование к/оч – ещё 1 . всего 5 . 4. (2 ) дано предложение, в составе которого употреблён фразеологи- ческий оборот (выделен жирным шрифтом). ты пришёл со мной побеседовать, а сам лака / лука / лыка / рыка / стыка не вяжешь – как же я тебя пойму? напишите правильный вариант фразеологического оборота и дайте толкование его значения. критерии и ответы правильный вариант – лыка не вяжешь (лыка не вязать) (1 ). фразеологизм значит «быть совершенно пьяным и не способным чётко и членораздельно произносить слова» (1 ). всего 2

Видел(глагол,двумя чертами) я(одной чертой) восход солнца (чего? является определением) над(предлог) родными(прил.подчеркиваем волнистой чертой) полями(определение) над густыми(прил.) зарослями кустов (определение) возле (предлог) речки(.,невоскл.,двусоставные.,распр)