Сочинение на тему: памятный день, весёлый день в школе.

Одним из самых памятных в моей жизни стал день, когда я впервые пошел в школу. мне хотелось туда попасть, потому что некоторые из моих друзей уже успели стать школьниками, и я тянулся за ними. я долго фантазировал, как буду сидеть за партой, слушать учителя, научусь читать и писать. но когда этот день, наконец, настал, я испугался. мама разбудила меня утром и сказала, что пора идти в школу, меня ждет новая форма и букет цветов для учительницы. я ответил ей, что не хочу идти и лучше останусь дома. мама удивилась, ведь она знала, как я хотел пойти в первый класс. ей пришлось меня уговаривать и объяснять, что в этом нет ничего страшного, и я заведу в школе много новых друзей. когда я подошел к школе, там уже было много людей, они все суетились и шумели. потом нас построили в школьном дворе на линейке. меня поставили в пару с девочкой таней (мы с ней дружим до сих пор). линейка была торжественной, директор поздравил всех с началом нового учебного года, старшие исполняли песни, посвященные школьной поре. в конце по двору прошел одиннадцатиклассник, на плече которого сидела девочка и звонила в колокольчик. это был мой первый звонок. после окончания торжественной части нас отвели в класс. оказалось, что он находится на втором этаже. наша классная комната была большой и светлой, на подоконнике в горшках стояли цветы, а на стенах висели разные таблицы и карта мира. учительница, мария анатолиевна, рассадила нас за парты и стала проводить первый урок. она рассказывала о нашей школе, о том, что мы будем изучать на протяжении первого учебного года. а затем предложила каждому представиться и рассказать о себе в двух-трех предложениях. после урока нам выдали книги и отпустили домой. сейчас я учусь уже в (напиши свой класс) классе. многое с тех пор изменилось, но свой первый день в школе я не забуду никогда.

В«детворе» чехов создает целую галерею детских портретов. писатель не только умело, точными штрихами рисует внешность героев, но и показывает, что у каждого из детей уже есть или начинают проявляться индивидуальные особенности характера, ведь каждый ребенок – это личность. девятилетний гриша завистлив и корыстолюбив, играя в лото исключительно из-за денег. для восьмилетней ани «счастье в игре…вопрос самолюбия», поэтому она ревностно следит, чтобы никто не выиграл. шестилетняя добрая и жизнерадостная соня «играет в лото ради процесса игры», одинаково радуясь за каждого выигравшего. «пухлый шаровидный карапузик» алеша в силу возраста не имеет «ни корыстолюбия, ни самолюбия». мечтатель по натуре, кухаркин сын андрей безучастен к выигрышу, его жгучий интерес вызывают цифры: «сколько на этом свете цифр и как они не перепутываются! ». контраст беззаботной детворе являет образ пятиклассника васи - «маленького старичка», как взрослый: «разве можно давать детям деньги? и разве можно позволять играть им в азартные игры? хороша педагогия, нечего сказать. возмутительно! ».