2)какие политические и социальные реформы были проведены правительствами консерваторов и либералов в ? какое значение для политической жизни страны имело образование лейбористской партии? 3)расскажите о становлении британских доминионов- канады, австралии и новой зеландии. 4)какие общие черты проявились в развитии "белых владений" великобритании? почему её правящие круги пошли на предоставлении статуса доминиона этим владениям? чем он отличался от положения колонии?

186

497

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Кристинаlike

История

4,8(16 оценок)

Реформа 1832 г. была первой реформой избирательного права в . она положила начало переходу от средневекового избирательного принципа равного представительства от корпоративных единиц к новому демократическому принципу представительства от количества населения. суть реформы свелась к перераспределению мест в палате общин и увеличению электората. палата общин насчитывала 658 членов, до реформы представлявших: 188 мест от 114 графств, 465 - от 262 местечек, 5 - от университетов. общее количество депутатов сохранилось, но было ликвидировано 56 "гнилых" местечек, которые посылали по 2 депутата. 32 "карманных" городка с населением до 4 тыс. человек вместо 2 стали посылать по 1 депутату. освободившиеся 144 места в парламенте перераспределили между графствами и . 42 города получили право посылать депутатов (среди них крупные торгово-промышленные центры - бирмингем, лидс, манчестер, шеффилд). было создано 22 новых избирательных округа, 14 из них - в индустриальных районах на севере . хотя избирательный ценз не был снижен, как это предполагалось по первому варианту билля, количество электората увеличилось за счет того, что активное избирательное право было предоставлено фермерам и тем арендаторам, которые уплачивали 10 фт. стерл. в год арендной платы. таким образом, количество избирателей значительно увеличилось в основном за счет сельского населения. например, в шотландии их количество выросло с 4 тыс. до 65 тыс. человек.

vaniagaclyc

История

4,6(23 оценок)

Международные отношения в xvi— xviii вв.: 1. почему происходили международные конфликты? 2. тридцатилетняя война — первая общеевропейская война и последняя из религиозных войн. 3. ход войны. состояние вооружения. военная система. «армия кормит себя сама». 4. тяжелые последствия войны для европейского населения. 5. условия и значения вестфальского мира. возможная личностно значимая проблема: понимание бесчеловечности войн и их непригодности в качестве средства для разрешения конфликтов планируемые результаты изучения материала учащиеся узнают, что тридцатилетняя война завершила эпоху религиозных войн; что вестфальский мир заложил основы новых отношений между государствами европы, к распаду священной римской империи германской нации, к усилению политической власти германских князей и затормозил процесс национального объединения германии; что ситуация в европе определялась усилением франции и ослаблением габсбургов методы обучения и формы организации учебной деятельностипроблемный или частично поисковый метод. варианты познавательных и проблемных : 1. как вы считаете, была ли тридцатилетняя война войной за «чистоту веры» или ее цели выходили за рамки чисто религиозных ? свою точку зрения аргументируйте. 2. говорят, что тридцатилетняя война «завершила собой целую эпоху». как вы думаете, о какой эпохе идет речь? прокомментируйте эту точку зрения. 3. считают, что вестфальский мир установил в европе новую систему международных отношений. что они имеют в виду? прокомментируйте эту точку зрения. форма урока: комбинированный урок или урок с элементами лабораторной работы и сообщениями учащихся. приемы деятельности учителя: объяснение (причины международных конфликтов), сюжетный повествовательный рассказ (ход военных действий), картинное описание (бедствия войны), обучение решению учебных развитие умений учащихся учатся самостоятельно готовить сообщения по заданной теме (о развитии военного дела, о бедствиях войны) и предъявлять результаты своей деятельности; учатся слушать сообщения одноклассников и выделять главное; самостоятельно работают с текстом учебника и картой, выделяют главное (значение вестфальского мира), учатся решать учебные проблемы и предъявлять их решение основные понятия и термины коалиция, батальон источники информации: школьные и внешкольныеучебник, § 18. карты «европа в xvii в.», «европа в xviii в.». образовательное пространство расширяется за счет чтения научно-популярной и художественной : энциклопедия для детей: всемирная .— м.: аванта +, 1995.— т. 1.— с. 496—501. дюпюи р.-э., дюпюи т.-н. всемирная войн.— спб.; м.: полигон — аст, 1997.— книга вторая.— с. 459—471. ф. шиллер.лагерь валленштейна; смерть валленштейна; драмы; стихотворения. репродукции: теодор де бри. прощание солдата в 1600 г.; гравюра павла понция с картины ван дейка. густав адольф, король шведский; валленштейн (гравюра на меди); высадка густава адольфа; смерть густава адольфа в битве при люцене; эгерское убийство. все указанные иллюстрации представлены в книге: егер о. всемирная : новая .— спб.; м.: полигон — аст, 1999

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.