Напишите сочинение-рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но верочка заставила. ей, видите ли, своя прихоть дороже».

    как можно разговаривать? просто ведя беседу или украшая её. а чем можно и нужно украшать беседу? конечно эпитетами!

    эпитеты лучше выразить слова и словосочетания. иногда они дополняют текст или делают его более понятным. допустим, мальчик объясняет что-то своему другу, и это надо передать автору произведения. какой речевой приём будет использовать писатель? он добавит эпитеты:

    –это ракета, – сообщает серёжка внушительно, – в лесу запустим.

    здесь эпитет – внушительно. он читателю понять интонацию серёжки.

    какими бы были слова без эпитетов? на мой взгляд, скучными и однообразными. или хотя бы непонятными. скажем, вот есть текст:

    верочка демонстративно стоит над чадящей картонной трубой.

    и тут я вижу начало подвига, его свершение и конец. гоша, оцепеневший от ужаса гоша, прижавшийся к стене с перекошенным лицом, тихий, застенчивый и боязливый гоша вдруг отталкивает верочку и – плашмя, животом – падает на ракету.

    а вот этот же текст без эпитетов:

    верочка стоит над картонной трубой.

    и тут я вижу начало подвига, его свершение и конец. гоша, прижавшийся к стене, вдруг отталкивает верочку и животом падает на ракету.

    можно заметить, что второй текст немного непонятен по сравнению с первым и хуже передаёт всю сцену.

    итак, эпитеты, как средство художественной выразительности давно известно. они нам понять происходящее, лучше представить его себе и просто украшают текст. они – одежда слов, как сказал поэт и писатель в. а. солоухин. и он оказался прав!