15 ! нужно! подготовить рассказ об одном из героев (портрет, характер, поступки).

Грин знал силу мечты и силу любви. все его рассказы о любви заканчиваются одной фразой — "они жили долго и умерли в один день". самое главное — встретиться, найти друг друга. маленькая ассоль, отверженное дитя, воспитанная добрым и любящим отцом, живет уединенной жизнью. ее отталкивают сверстники, недолюбливают взрослые, перенося на девочку нелюбовь к ее отцу. однажды в лесу ее встречает странный человек, рассказывает сказку о корабле с алыми парусами, и с этой минуты судьба начинает свою работу. ассоль поверила в сказку, сделала ее частью своей души. девочка была готова к чуду — и чудо нашло ее. грин показывает, как замысловатыми путями два человека, созданные друг для друга, идут к встрече. грэй живет в совершенно другом мире. богатство, роскошь, власть даны ему по праву рождения. а в душе живет мечта не о драгоценностях и пирах, а о море и парусах. наперекор семье он становится моряком, плавает по миру, и однажды случай приводит его в таверну селения, где живет ассоль. как грубый анекдот, рассказывают грэю о сумасшедшей, которая ждет принца на корабле с алыми парусами. как будто две струны зазвучали вместе.. скоро наступит то утро, когда корабль подойдет к берегу, и ассоль закричит: "я здесь! вот я! " — и бросится бежать прямо по воде. мечта, если в нее поверить, то есть отдать ей жизнь, что бы ни говорили "благоразумные" люди, становится могучей творящей силой. или: недавно, я прочитал романтическую повесть александра грина «алые паруса» . а. грин прожил тяжелую жизнь. бывал он и в тюрьме, и отправлялся в ссылку, но оттуда сбежал. именно, тогда а. грин начал писать повесть «алые паруса» , а в 1920 году он её окончил. это самое знаменитое произведение а. грина. писатель определил жанр своего произведения как «феерия» . повесть начинается, как и многие произведения, с характеристики главных героев, но, прочитав совсем чуть-чуть, я понял, что эта книга особенная. в повести «алые паруса» грин рассказывает девочки ассоль, которая рано лишилась матери и росла с отцом, жили они на то, что он делал детские игрушки-корабли. лонгрен, отец ассоль, брал всю работу по хозяйству на себя, дочь и отец любили друг друга. но все же ассоль была несчастна, так как с ней никто из деревенских детей не общался. и жила она одной единственной мечтой, которую ей подарил эгль – известный собиратель песен, легенд, преданий и сказок. он сказал ей, что когда-нибудь за ней приплывет принц на корабле с алыми парусами и с тех пор ассоль с надеждой смотрела на горизонт моря, в ожидании корабля с алыми парусами. вторым главным героем в повести представлен артур грэй, который наоборот родился в богатой семье, и у него то же была своя мечта – стать капитаном и он стал им. в 15 лет он пошел на судно простым матросом и в течение времени плавания капитан корабля обучал артура разным морским наукам. после четырёх лет плаваний, вернувшись домой, артур взял у родителей крупную сумму денег для приобретения собственного корабля. и с этого момента он плавал по морям и океанам капитаном. и однажды во время своего очередного путешествия артур встретил ассоль, которая ему понравилась. и узнав о её мечте, он решил и исполнил её. я считаю, что главная идея автора повести заключается в том, что человеку в своей жизни нужно иметь самую заветную мечту, верить и стремиться к ней, и только тогда она обязательно исполнится. ведь александр грин писал это произведение не в лучшие времена своей жизни, и, наверное, по моему мнению, он хотел создать пример мечты, веры, надежды. ассоль – главная героиня романтической повести, замкнутая и красивая девушка, которая любила.

Т. кот. ,из книги «дети-герои», увязая в топком болоте, падая и снова поднимаясь, мы уходили к своим — к партизанам. в родном селе лютовали немцы. и вот целый месяц немцы бомбили наш лагерь. «партизаны уничтожены»,— послали они, наконец, донесение своему верховному командованию. но невидимые руки снова пускали под откос поезда, взрывали склады с оружием, уничтожали гарнизоны. лето кончилось, осень уже примеряла свой пестрый, багряный наряд. трудно нам было представить сентябрь без школы. — я вот какие буквы знаю! — сказала как-то восьмилетняя наташа дрозд и вывела палочкой на песке круглое «о» и рядом — неровные ворота «п». ее подружка нарисовала несколько цифр. девочки играли в школу, и ни та, ни другая не замечали, с какой грустью и теплотой следит за ними командир партизанского отряда ковалевский. вечером на совете командиров он сказал: — школа нужна…— и добавил тихо: — нельзя их лишать детства. в ту же ночь на боевое вышли комсомольцы федя трутько и саша василевский, с ними петр ильич ивановский. вернулись они через несколько дней. из карманов, из-за пазухи доставали карандаши, ручки, буквари, . миром и домом, большой человеческой заботой повеяло от этих книжек адесь, среди болот, где шла смертельная схватка за жизнь. — мост легче взорвать, чем ваши книжки раздобыть,— весело блеснул зубами петр ильич и достал… пионерский горн. никто из партизан ни слова не сказал о том, какому риску подвергались они. в каждом доме могла быть засада, но никому из них в голову не пришло отказаться от , вернуться с пустыми руками. , были организованы три класса: первый, второй и третий. школа… вбитые в землю колья, переплетенные лозняком, расчищенная площадка, вместо доски и мела — песок и палочка, вместо парт —пни, вместо крыши над головой — маскировка от самолетов. в пасмурную погоду нас одолевали комары, иногда заползали змеи, но мы ни на что не обращали внимания. как дорожили своей школой-поляной, как ловили каждое слово учителя! учебников приходилось по одному, по два на класс. по некоторым предметам совсем не было книг. многое запоминали со слов учителя, который иногда приходил на урок прямо с боевого , с винтовкой в руках, опоясанный лентой с патронами. бойцы приносили все, что удавалось добыть для нас у врага, но бумаги не хватало. осторожно снимали мы березовую кору с поваленных деревьев и писали на ней угольками. не было случая, чтобы кто-то не выполнил . пропускали занятия только те , которых посылали в разведку. выяснилось, что у нас только девять пионеров, остальных двадцать восемь нужно было принять в пионеры. из парашюта, подаренного партизанам, мы сшили знамя, сделали пионерскую форму. в пионеры принимали партизаны, галстуки вновь поступившим повязывал сам командир отряда. тут же был избран штаб пионерской дружины. не прекращая занятий, мы строили к зиме новую школу-землянку. для ее утепления надо было много мха. выдергивали его так, что болели пальцы, иногда срывали ногти, больно резали руки травой, но никто не жаловался. никто не требовал от нас отличной учебы, однако это требование предъявлял к себе каждый из нас. а когда пришла тяжелая весть, что убит наш любимый товарищ саша василевский, все пионеры дружины дали торжественную клятву: учиться еще лучше. по нашей просьбе дружине присвоили имя погибшего друга. в ту же ночь, мстя за сашу, партизаны взорвали 14 автомашин, пустили под откос эшелон. немцы бросили против партизан 75 тысяч карателей. снова началась блокада. все, кто умел обращаться с оружием, ушли в бой. семьи отступали в глубь болот, отходила и наша пионерская дружина. на нас леденела одежда, ели один раз в день заваренную в горячей воде муку. но, отступая, мы захватили все наши учебники. на новом месте занятия продолжались. и клятву, данную саше василевскому, мы сдержали. весной на экзаменах все пионеры отвечали без запинки. строгие экзаменаторы — командир отряда, комиссар, учителя — были довольны нами. в награду лучшие ученики получили право участвовать в соревнованиях по стрельбе. стреляли они из пистолета командира отряда. это была для высшая честь.