Ответы на вопрос:
В начале средневековья в европе городов было мало, но с 10 — 11 веков их число стало расти. с 11 века, с ростом населения, сократились пространства, занятые лесами. у крестьян появилось больше орудий труда, сделанных из железа. продукты земледелия становились разнообразнее; урожаи выросли более чем вдвое. в хозяйствах возросло число скота. для изготовления предметов из железа требовалось много металла. в европе появились шахты. возросла добыча железной руды, усовершенствовалась плавка и обработка металлов. поначалу крестьяне сами делали нужные для них и господ вещи. в деревне выделялись умельцы — знатоки ремесла, которое становилось их главным занятием. теперь предлагаю вам вспомнить, какие вещи крестьяне производили в вотчинах и какие они покупали. в начале средневековья в европе городов было мало, но с 10 — 11 веков их число стало расти. с 11 века, с ростом населения, сократились пространства, занятые лесами. у крестьян появилось больше орудий труда, сделанных из железа. продукты земледелия становились разнообразнее; урожаи выросли более чем вдвое. в хозяйствах возросло число скота. для изготовления предметов из железа требовалось много металла. в европе появились шахты. возросла добыча железной руды, усовершенствовалась плавка и обработка металлов. поначалу крестьяне сами делали нужные для них и господ вещи. в деревне выделялись умельцы — знатоки ремесла, которое становилось их главным занятием. теперь предлагаю вам вспомнить, какие вещи крестьяне производили в вотчинах и какие они покупали.
Ливонская война имела затяжной характер, что значительно осложнило внутриполитическую обстановку в россии. в среде бояр и дворян стало расти недовольство политикой ивана iv, продолжением войны. к ним присоединились и некоторые люди из ближайшего окружения царя. в1564 г. на сторону противников россии – поляков перебежал князь а. курбский, до этого командовавший войсками. измена князя еще больше усугубила неудачи россии в ливонской войне. в этих условиях иван iv принимает решение на введение в 1565 г. опричнины. россия во времена опричнины: 1)страна была поделена на две части. в опричнину (часть страны, подвластную царю) , вошли земли, находившиеся в центральных и наиболее богатых районах страны. в опричнине сложилась собственная система органов государством; 2) в земщине – на остальной территории – сохранялись старые порядки с той же боярской думой, приказами; 3) было создано специальное опричное войско, превратившееся в полицейскую силу государства. всех недовольных опричниной они жестоко пытали и казнили. цели опричнины иван грозный введением опричнины преследовал цель уничтожить сепаратизм феодальной знати. он осуществлял опричную политику, не останавливаясь ни перед какими мерами. в свой удел (опричнину) царь взял многие уезды на западе, юго-западе и в центре россии, богатые северные регионы, часть территории москвы. опричный корпус – тысяча специально отобранных дворян – получил поместья в опричных уездах, при этом все земцы из них выселялись. в опричнине была создана своя дума, свой двор, внутренние приказы. иван грозный сосредоточил в своих руках контроль над дипломатией и важнейшими делами, от текущего он устранился, а все тяготы ливонской войны лежали на земщине. у опричного корпуса было только две обязанности: охрана царя и истребление изменников. борьба с возможною изменой велась путем массовых репрессий: казни, переселения, конфискация земли и имущества. вскоре террор захватил всю страну, его жертвами становились не только лишь отдельные боярские или дворянские семьи, но даже целые города. множество казней прошло в новгороде (по минимальным подсчетам, жертв было около 3 тыс. чел.) . поводом к этому были подозрения ивана грозного об изменнических связях новгородцев с польским королем. опричный террор принимал ужасающий размах, менялись главари опричнины (когда а. басманов был казнен, на его место встал малюта скуратов) , но расправы над «изменниками» не прекращались. жертвами репрессий становились и именитые бояре со всеми близкими к ним людьми, и высшие государственные чиновники, и совсем «маленькие» люди, и крестьяне. опричнина продолжалась целых 7 лет – до 1572 г. в 1572 г. царь отменил опричнину. опричные и земские территории были вновь объединены. отмена опричнины была связана с полным упадком страны – разорением целых районов, с поражениями армии в ливонской войне, с походом крымского хана на русь. к чему опричная политика, ее последствия для социально- развития государства: 1) опричниной с ее кровавыми действиями иван грозный все-таки сумел достичь укрепления режима личной власти, подавить всякую оппозицию, ликвидировать все очаги удельного сепаратизма; 2) разгром наиболее богатых территорий страну к кризисному состоянию. в 70-80-е гг. начался настоящий хозяйственный кризис, который выразился в запустении городов и деревень, гибели большой массы людей, бегстве крестьян на окраины страны, голоде; 3) опричная политика к еще большему ухудшению положения россии в ливонской войне.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
ученик142516.05.2023 10:30
-
liza143004.02.2021 21:01
-
Школянка27.01.2020 12:30
-
vikysa2723.07.2022 14:12
-
anetta356817.03.2021 01:01
-
MCK1701.11.2020 20:14
-
маьтвор26.11.2021 08:32
-
юлия191312.02.2022 03:55
-
илья198825.03.2021 00:16
-
raxmatullin17402.12.2021 23:40
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.